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首頁職業(yè)發(fā)展大數(shù)據(jù)透視現(xiàn)狀：法定福利多數(shù)教師“無福消受” 3
大數(shù)據(jù)透視現(xiàn)狀：法定福利多數(shù)教師“無福消受” 3
2015-05-02
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大數(shù)據(jù)透視現(xiàn)狀：法定福利多數(shù)教師“無福消受” 3


教師說：福利政策不透明，很多福利被“揩油”

　　調查顯示，除了工資，基層教師希望未來得到改善的福利位居前三的是：住房福利（68.5%）、醫(yī)保福利（51.35%）和學習培訓福利（28.3%）。

　　在廈大附中，除了購房補貼、醫(yī)療保險、免費體檢、帶薪休假、學習培訓等國家規(guī)定的福利之外，學校還給教師發(fā)放過節(jié)費、旅游費、探親費等福利。校長姚躍林告訴記者，學校工會的費用由開發(fā)區(qū)按教師工資比例直撥，因為工資總額較高，所以這筆費用也不少。

　　但在很多學校，工會費用是從教師工資里扣除的，然后轉手給教師發(fā)福利，“羊毛出在羊身上”。有教師向記者反映，即便地方教育部門發(fā)放了福利，也未必能落到教師手上，有的學校負責人利用福利政策不透明，延遲發(fā)放甚至侵吞教師福利。單筆教師福利通常是小錢，但集腋成裘，幾百上千名教師的福利加起來就是一筆可觀的數(shù)目。北京市海淀區(qū)教科所所長吳潁惠認為，在學校層面，只有通過工會發(fā)放的才是福利。學校給教師發(fā)放福利，除了使用工會費，還有兩個常見渠道：外界給學校的捐贈和學校的“小金庫”?！耙尳處煾＠涞綄嵦?，必須加強透明度和教師的知情度?！彼f。

　　從2006年本科畢業(yè)來到周至三中任教，蘇強強用了8年時間才從中學二級教師升至中學一級教師，“我算比較慢的，不過快的也要六七年?！碧K強強建議，可以參照公務員晉升職級的相關做法，教師任教達到一定年限，職稱可以直接升至相應職級?！懊磕陮W校職稱評定名額有限，一些教師任教多年也評不上應有的職稱，這直接影響教師從教的積極性?！彼忉屨f，教師職稱升級后固然可以在工資、福利等方面獲益，但教師們更在意的，其實是對自身職業(yè)生涯的一種肯定。

　　在蘇強強看來，當前基層教師面臨的一大問題，是被過多地“摁”在學校和教室里。談到如今最想得到的其他福利，他表示，作為一名農村中學教師，他渴望有更多的機會看一看外面的世界，比如到外地參觀、學習，“社會發(fā)展如此迅速，如果教師視野閉塞，又怎能培養(yǎng)出眼界廣闊，適應社會發(fā)展的學生呢？”

　　有人認為，教師已經(jīng)有寒暑假這個超大福利，不應再奢求其他。北京師范大學教育學部教授朱旭東表示，寒暑假不是教師福利的內容，它是學生學習規(guī)律提出來的需要。從專業(yè)人員的角度來看，教師與其他專業(yè)人員一樣享有國家法律法規(guī)規(guī)定的各種假期，而不獨享有學生的寒暑假。“教師應該延續(xù)學期工作，利用假期來提高自己專業(yè)水平，而不是純粹休息，否則會與帶薪休假產(chǎn)生矛盾，社會也會有不和諧的聲音。”他說。

　　事實上，很多一線教師的寒暑假過得并不輕松。趙寅告訴記者，今年寒假，他要帶學生參加競賽和拓展，各5個半天。此外，他還要編寫兩本校本教材：平面向量和立體幾何。除了編教材還要研究課改，“對我來說，寒暑假比平時還要忙”。

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