如何擁抱大數(shù)據(jù)時(shí)代(2)_數(shù)據(jù)分析師

大數(shù)據(jù)應(yīng)用是把雙刃利劍

　　記者：大數(shù)據(jù)在商業(yè)以及城市安全防范等領(lǐng)域已經(jīng)有很多應(yīng)用的成功案例，大數(shù)據(jù)將會(huì)給教育領(lǐng)域帶來(lái)怎樣的變革？

　　袁衛(wèi)：大數(shù)據(jù)將對(duì)教育產(chǎn)生非常深遠(yuǎn)的影響。目前可以預(yù)見(jiàn)的，我想主要有兩個(gè)方面：一是通過(guò)大數(shù)據(jù)，分析學(xué)生成長(zhǎng)環(huán)境、興趣愛(ài)好、能力特長(zhǎng)等，有利于教育者對(duì)學(xué)生加深了解，有利于因材施教，使得根據(jù)學(xué)生個(gè)人興趣、特長(zhǎng)、能力進(jìn)行個(gè)性化教育成為可能；二是帶來(lái)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式方法上的改變，立體化教學(xué)、案例教學(xué)、互動(dòng)教學(xué)等方式的運(yùn)用使得教學(xué)更加生動(dòng)，MOOCs（慕課）就是大數(shù)據(jù)時(shí)代教學(xué)變革的一個(gè)例子。大數(shù)據(jù)可以促進(jìn)全世界優(yōu)質(zhì)教育資源共享，發(fā)揮每個(gè)教師的優(yōu)勢(shì)特長(zhǎng)。大數(shù)據(jù)將對(duì)教育產(chǎn)生一系列的深遠(yuǎn)影響，不可低估。

　　記者：但是，大數(shù)據(jù)的廣泛應(yīng)用，可能會(huì)導(dǎo)致侵犯他人隱私的情況發(fā)生，對(duì)此您怎么看？

　　袁衛(wèi)：在大數(shù)據(jù)時(shí)代，個(gè)人的相關(guān)數(shù)據(jù)信息輕易可得，個(gè)人隱私越來(lái)越不安全。其實(shí)不僅僅是個(gè)人隱私，包括國(guó)家安全和企業(yè)的商業(yè)機(jī)密，也受到很大的威脅。怎么辦？我認(rèn)為對(duì)于國(guó)家而言，一方面要積極推進(jìn)數(shù)據(jù)對(duì)外開(kāi)放，凡是不涉及個(gè)人隱私、國(guó)家安全和商業(yè)機(jī)密的數(shù)據(jù)，都應(yīng)該公開(kāi)，這樣才能避免形成數(shù)據(jù)孤島，充分發(fā)掘和利用數(shù)據(jù)資源；另一方面，在開(kāi)放數(shù)據(jù)的同時(shí)要加強(qiáng)相關(guān)立法，這兩個(gè)方面是互相補(bǔ)充的，只有這樣，才能趕上時(shí)代發(fā)展的步伐，充分發(fā)揮我們這個(gè)人口大國(guó)、經(jīng)濟(jì)大國(guó)的數(shù)據(jù)資源優(yōu)勢(shì)。

　　從個(gè)人的角度講，要加強(qiáng)個(gè)人信息防護(hù)意識(shí)，在上網(wǎng)發(fā)布相關(guān)信息時(shí)，要了解哪些是可以發(fā)的，哪些是不能發(fā)的，以免給自己帶來(lái)困擾。

　　兩個(gè)“交叉”探索人才培養(yǎng)之道

　　記者：據(jù)了解，中國(guó)人民大學(xué)、北京大學(xué)、中國(guó)科學(xué)院大學(xué)、中央財(cái)經(jīng)大學(xué)和首都經(jīng)貿(mào)大學(xué)5所高校組建了一個(gè)協(xié)同創(chuàng)新平臺(tái)，以“應(yīng)用統(tǒng)計(jì)專業(yè)碩士”為載體培養(yǎng)大數(shù)據(jù)分析方面的人才。為何要采取這種多校合作的培養(yǎng)模式？

　　袁衛(wèi)：之所以采用這種協(xié)同創(chuàng)新、5校合作的培養(yǎng)模式，完全是由大數(shù)據(jù)人才的特點(diǎn)決定的。第一個(gè)特點(diǎn)，大數(shù)據(jù)人才是多學(xué)科交叉型人才，不是某一個(gè)學(xué)科可以單獨(dú)培養(yǎng)的。大家知道，現(xiàn)在進(jìn)行數(shù)據(jù)分析，要有數(shù)據(jù)庫(kù)和軟件等計(jì)算機(jī)方面的知識(shí)，還要有數(shù)學(xué)和統(tǒng)計(jì)方面的知識(shí)和能力。這就涉及到中國(guó)學(xué)科體系中“統(tǒng)計(jì)學(xué)”和“計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)”兩個(gè)一級(jí)學(xué)科。培養(yǎng)出的畢業(yè)生到了單位，可能還需要財(cái)經(jīng)、新聞、生物醫(yī)學(xué)和管理等方面的知識(shí)。所以，大數(shù)據(jù)人才的培養(yǎng)，也需要計(jì)算機(jī)、統(tǒng)計(jì)學(xué)、數(shù)學(xué)等多學(xué)科共同參與。

　　第二個(gè)特點(diǎn)，這是一類應(yīng)用型人才，必須重視實(shí)踐環(huán)節(jié)。他們畢業(yè)后不是去做研究，而是投身業(yè)界，要能很快上手。這樣的人才培養(yǎng)，不是僅在學(xué)校、在實(shí)驗(yàn)室、研究室里就能夠培養(yǎng)出來(lái)的，而是要到實(shí)踐中去，解決實(shí)際問(wèn)題。因此，這個(gè)協(xié)同創(chuàng)新平臺(tái)，不僅有5所高校參與，還有人民日?qǐng)?bào)、新華社、中央電視臺(tái)等十余家媒體，中國(guó)移動(dòng)、中國(guó)電信、中國(guó)聯(lián)通、百度、阿里巴巴、騰訊等大數(shù)據(jù)公司和用人單位，包括云計(jì)算的一些基地共同參與，是一個(gè)“政、企、產(chǎn)、學(xué)、研”一體的人才培養(yǎng)平臺(tái)，也就是說(shuō)，人才培養(yǎng)環(huán)節(jié)是交叉的。

　　還有一點(diǎn)需要指出，為什么把人才培養(yǎng)的層次定位于碩士？目前全國(guó)有200多所本科院校開(kāi)設(shè)統(tǒng)計(jì)學(xué)專業(yè)，75所高校設(shè)有統(tǒng)計(jì)學(xué)博士點(diǎn)，78所高校開(kāi)辦“應(yīng)用統(tǒng)計(jì)碩士”專業(yè)學(xué)位。在大數(shù)據(jù)時(shí)代，我們改革最急需的人才是碩士層次的，正好我們有“應(yīng)用統(tǒng)計(jì)專業(yè)碩士”這樣一個(gè)新的專業(yè)學(xué)位，利用這樣一個(gè)協(xié)同創(chuàng)新平臺(tái)來(lái)培養(yǎng)大數(shù)據(jù)人才，也與專業(yè)學(xué)位的改革精神相一致。

　　記者：這個(gè)大數(shù)據(jù)人才的培養(yǎng)方案，如何體現(xiàn)出“兩個(gè)交叉”？

　　袁衛(wèi)：5所學(xué)校參與培養(yǎng)，就是出于學(xué)科交叉的考慮。中國(guó)人民大學(xué)統(tǒng)計(jì)學(xué)院的學(xué)科、專業(yè)設(shè)置是綜合的、應(yīng)用的，理論和應(yīng)用兼而有之，應(yīng)用領(lǐng)域涉及衛(wèi)生、健康、經(jīng)濟(jì)、社會(huì)、管理等，總體實(shí)力較強(qiáng)。而北京大學(xué)和中國(guó)科學(xué)院大學(xué)，大家都知道，他們?cè)谟?jì)算機(jī)、數(shù)學(xué)和統(tǒng)計(jì)理論研究方面相當(dāng)強(qiáng)，掌握大數(shù)據(jù)分析技術(shù)的前沿。中央財(cái)經(jīng)大學(xué)和首都經(jīng)貿(mào)大學(xué)是財(cái)經(jīng)類為主的院校，這兩所學(xué)校側(cè)重于應(yīng)用人才的培養(yǎng)，特別是面向經(jīng)濟(jì)、管理、社會(huì)這樣的領(lǐng)域。他們和很多行業(yè)企業(yè)、金融機(jī)構(gòu)有著密切聯(lián)系。這5所高校分別屬于教育部直屬高校、中國(guó)科學(xué)院的高校和地方高校3種類型，各有特色，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，能夠建成一個(gè)很好的、學(xué)科交叉的人才培養(yǎng)協(xié)同體。

　　培養(yǎng)環(huán)節(jié)的交叉，主要體現(xiàn)在企業(yè)、用人單位的參與上。上面提到，有這么多的大數(shù)據(jù)企業(yè)、媒體單位參與合作。他們把實(shí)際工作中遇到的問(wèn)題帶來(lái)，大家一起研究解決；他們把企業(yè)運(yùn)作過(guò)程中產(chǎn)生的大數(shù)據(jù)拿過(guò)來(lái)，學(xué)生直接用這些真實(shí)的數(shù)據(jù)進(jìn)行訓(xùn)練和研究。

　　記者：據(jù)了解，對(duì)這批大數(shù)據(jù)人才的培養(yǎng)，將采取團(tuán)隊(duì)教學(xué)的方式？

　　袁衛(wèi)：我們經(jīng)過(guò)多次研討，并參考了美國(guó)頂尖的20所大學(xué)大數(shù)據(jù)人才培養(yǎng)的方案和課程，確定了“大數(shù)據(jù)分析計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)”、“大數(shù)據(jù)分析統(tǒng)計(jì)基礎(chǔ)”、“大數(shù)據(jù)分布式計(jì)算”、“大數(shù)據(jù)挖掘與機(jī)器學(xué)習(xí)”、“非結(jié)構(gòu)化大數(shù)據(jù)分析”和“大數(shù)據(jù)建模案例研究”6門必修核心課程。每門課程不是由一位老師來(lái)上，而是一個(gè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)，5所學(xué)校各選一名最優(yōu)秀的教師，然后5位老師一起研究一門課程、同上一門課程，而且還有大數(shù)據(jù)企業(yè)的專家參與。初步估計(jì)，每門課程的教學(xué)團(tuán)隊(duì)會(huì)在10個(gè)人左右。教學(xué)方式也有別于傳統(tǒng)的課堂講授，會(huì)采取案例教學(xué)和討論班的方式，也可能是一個(gè)團(tuán)隊(duì)共同完成一個(gè)項(xiàng)目。我們還采取雙導(dǎo)師制，兩位導(dǎo)師一位來(lái)自大學(xué)，一位來(lái)自企業(yè)界，50名學(xué)生，就有100名導(dǎo)師。在這個(gè)協(xié)同創(chuàng)新機(jī)制里，還有一個(gè)特點(diǎn)，就是采取個(gè)性化的教學(xué)方式，從生源來(lái)看，首批學(xué)生主要來(lái)源于計(jì)算機(jī)和統(tǒng)計(jì)兩個(gè)學(xué)科，計(jì)算機(jī)專業(yè)背景的本科生進(jìn)來(lái)以后，將重點(diǎn)加強(qiáng)統(tǒng)計(jì)分析能力的培養(yǎng)，而統(tǒng)計(jì)、數(shù)學(xué)、物理等專業(yè)背景的本科生進(jìn)來(lái)后，將重點(diǎn)加強(qiáng)計(jì)算機(jī)、大數(shù)據(jù)軟件等方面的學(xué)習(xí)。