“大數(shù)據(jù)”小學(xué)數(shù)學(xué)也能“玩”_數(shù)據(jù)分析師

“第五屆中國(guó)小學(xué)數(shù)學(xué)教育峰會(huì)”高大上的“大數(shù)據(jù)”小學(xué)數(shù)學(xué)也能“玩”

　　昨天，今年中國(guó)杭州名師名校長(zhǎng)論壇的分論壇“第五屆中國(guó)小學(xué)數(shù)學(xué)教育峰會(huì)”開場(chǎng)。這一屆的主題非?！扒把亍?，叫“大數(shù)據(jù)時(shí)代的數(shù)學(xué)教育”。

　　大數(shù)據(jù)正在改變我們的生活，又會(huì)給小學(xué)數(shù)學(xué)教育帶來什么樣的影響？這幾天，來自全國(guó)各地的著名數(shù)學(xué)教育家、特級(jí)教師、杰出企業(yè)家，將一起探討大數(shù)據(jù)背景下的數(shù)學(xué)課程走向，并展示具有數(shù)據(jù)研究氣質(zhì)的數(shù)學(xué)課。

　　五年后，學(xué)生上學(xué)帶個(gè)iPad就夠了

　　義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)修訂組組長(zhǎng)、東北師范大學(xué)原校長(zhǎng)史寧中認(rèn)為，未來的教學(xué)將把虛擬和實(shí)際相結(jié)合，對(duì)教育的影響極大。

　　“我十多年前有一個(gè)理想，老師可以通過網(wǎng)絡(luò)布置作業(yè)，而學(xué)生能通過網(wǎng)絡(luò)回答作業(yè)，然后，老師能夠在網(wǎng)上批改作業(yè)?！笔穼幹姓f，這個(gè)理想，在十多年前提出來，現(xiàn)在基本實(shí)現(xiàn)了。

　　現(xiàn)在，很多課堂都用上了iPad，“老師在教室里，也能通過網(wǎng)絡(luò)提問，學(xué)生通過iPad回答，老師認(rèn)為哪一個(gè)學(xué)生回答好，調(diào)到白板上，大家就可以一起來討論?！彼X得，通過技術(shù)促進(jìn)教育發(fā)展會(huì)很快，“大概不用五年，學(xué)生上學(xué)帶個(gè)iPad就夠了，所有的課本都在上面。而且，iPad有個(gè)好處，課本上不懂的，通過關(guān)鍵詞，直接就能夠把相關(guān)的資料搜出來，未來的課堂會(huì)非?；睢?。

　　培養(yǎng)孩子的大數(shù)據(jù)意識(shí)和思維

　　在大數(shù)據(jù)時(shí)代，小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)該怎么走？

　　史寧中覺得，一方面要運(yùn)用數(shù)據(jù)分析和挖掘的技術(shù)，來提高數(shù)學(xué)教育的質(zhì)量；另一方面，要培養(yǎng)學(xué)生的大數(shù)據(jù)意識(shí)和大數(shù)據(jù)思維。

　　首先， 史寧中希望小學(xué)生能感悟數(shù)據(jù)中蘊(yùn)含的信息，“道理不一定都是老師教的，也不一定都是父母說的，也不一定都是書本上說的，有一些道理，是通過數(shù)據(jù)告訴你的”。他認(rèn)為，學(xué)生要根據(jù)事實(shí)思考，然后得到自己的結(jié)論，這樣才能培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力。

　　其次，史寧中提出，小學(xué)生應(yīng)該懂得，數(shù)據(jù)中的信息可以用不同的辦法獲取。

　　“中國(guó)人到現(xiàn)在為止，發(fā)明創(chuàng)造極少，很大原因就是中國(guó)人自己制定的產(chǎn)品的標(biāo)準(zhǔn)極少，都在參照外國(guó)人定的標(biāo)準(zhǔn)。不會(huì)定標(biāo)準(zhǔn)，這樣麻煩就大，它永遠(yuǎn)不能引領(lǐng)這個(gè)行業(yè)，就不能當(dāng)大老板。我們中國(guó)不能光培養(yǎng)打工仔，我們要培養(yǎng)一些大的老板，大的老板就是會(huì)制定標(biāo)準(zhǔn)?！彼X得，讓孩子們了解“同樣的數(shù)據(jù)用不同的方法分析，會(huì)得到不同的結(jié)論”，這可以告訴孩子們“有些標(biāo)準(zhǔn)你也可以定”。

　　最后，史寧中認(rèn)為，小學(xué)生應(yīng)感悟到“數(shù)據(jù)是隨機(jī)的”，很可能這一次取得數(shù)據(jù)是這樣的，下一次取得的數(shù)據(jù)就變了樣，“不過，雖然是隨機(jī)的，但是只要你取得相當(dāng)多的數(shù)據(jù)之后，又能發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律性?！?/span>

　　史寧中還提出，應(yīng)該讓孩子們感悟到，很多東西看起來跟數(shù)字無(wú)關(guān)，實(shí)際上是可以數(shù)字化的，“大家都知道跳水比賽和很多唱歌比賽的打分，去掉一個(gè)最高分，去掉一個(gè)最低分，這就是數(shù)字化分析?！彼诖?，“希望在大數(shù)據(jù)的背景下，我們的小學(xué)生變得更聰明，會(huì)想問題，會(huì)處理問題。”