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首頁精彩閱讀作為文科生，到底怎么樣才能學(xué)好數(shù)據(jù)分析？
作為文科生，到底怎么樣才能學(xué)好數(shù)據(jù)分析？
2022-06-02
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作為文科生，到底怎么樣才能學(xué)好數(shù)據(jù)分析？

CDA數(shù)據(jù)分析師 出品

編輯：Mika

不知道從什么時候開始，我們已經(jīng)進入了“人人都必須會一點數(shù)據(jù)分析”的時代。

隨著大數(shù)據(jù)技術(shù)的逐漸落地應(yīng)用，掌握數(shù)據(jù)分析已經(jīng)成了當代職場人的必備技能！

那么作為文科商科生，到底該如何學(xué)好數(shù)據(jù)分析，用數(shù)據(jù)分析技能武裝自己，實現(xiàn)職場發(fā)展的彎道超車呢？

問：老師您好，我學(xué)的是文科專業(yè)，您覺得對于文科生來說數(shù)據(jù)分析有什么幫助呢？

答：其實這個問題的話我們經(jīng)常遇到，而且現(xiàn)在我也發(fā)現(xiàn)其實越來越多大學(xué)專業(yè)是文科。

以前做的是像行政、人力這樣的崗位的同學(xué)也在學(xué)數(shù)據(jù)分析，甚至很多人在自己的崗位有8~10年的工作年限了，也對于數(shù)據(jù)分析這個事情產(chǎn)生了興趣。

首先還是那句話，我一直在講：

數(shù)據(jù)分析的本質(zhì)是一種分析能力，而分析能力其實是一種職場的底層能力。

分析能力，說白了就是你通過去分析一個問題，然后去拿出一個結(jié)果，提供一個方案。

這件事其實和你的職業(yè)、專業(yè)、性別等都沒有什么必然聯(lián)系。這是我們每個人我覺得都應(yīng)該掌握的一種底層能力。

問：可是作為文科生，有時候會覺得數(shù)據(jù)分析它涉及到了很多的知識點，那么應(yīng)該如何來學(xué)習(xí)呢？

答：這也是一個經(jīng)常遇到的問題。

昨天其實我給一個以前做行政的寶媽也分享過相應(yīng)的答案。在這里也分享給大家。

其實我們可以把文科生的數(shù)據(jù)分析的學(xué)習(xí)，這個過程就想成制作漢堡的過程。

對于文科生而言 ，我所聽到的反饋是技術(shù)能力跟數(shù)據(jù)清洗這兩個方面是比較有挑戰(zhàn)點。

因為這兩個方面文科生學(xué)到的不多，而且坦率來講，要跟理工科的同學(xué)去競爭，你肯定是競爭不過的，所以我們就要有所取舍。

就像做漢堡一樣，漢堡是不是好吃，更多的是取決于它的漢堡餡還是上下兩層面包？

肯定是漢堡餡了。

所以像我剛才所舉的例子，技術(shù)和數(shù)據(jù)清洗這兩個方面，其實就特別像在做漢堡過程中上下兩層面包，它們肯定是需要的，而且你會發(fā)現(xiàn)往往做漢堡的這兩個部分有可能有時候也是現(xiàn)成的。

所以你沒有必要投入過大的精力把這兩片面包做得多么完美，而是有這個形式。讓你自己能夠有一個基本的技術(shù)的掌握，基本的對于數(shù)據(jù)清洗的能力的掌握就可以了。

問：那老師您認為在這個做漢堡的例子里，從數(shù)據(jù)分析的角度來看，漢堡的餡料是什么呢？

答：漢堡餡就是比較內(nèi)核的東西，我覺得其實最重要的是4個字，我們叫“以終為始”。具體來說這6個字叫“找目標推路徑”。

就說具體一些，你在學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)分析的時候，一定得去想一個問題，我的目標是什么？要把這種東西變成一個你的習(xí)慣。

然后從目標入手來倒推我為了完成這個工作目標，我需要哪些數(shù)據(jù)，怎么樣對這些數(shù)據(jù)進行清洗整理、歸納，然后再去考慮其他的因素，比如說變量等等。

對于文科生而言你一定要記住學(xué)做數(shù)據(jù)分析這個漢堡關(guān)鍵就在于找目標推路徑這種思路和方法。因為餡料才是決定漢堡是否好吃的關(guān)鍵！

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