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學習素養(yǎng)“大數據”也是一種倒逼
2016-09-06
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學習素養(yǎng)“大數據”也是一種倒逼

學校在改進教育上，要突出抓好對學生學習素養(yǎng)的優(yōu)化工作，從更為科學和全面的要求著眼，拿出更為扎實而有效的辦法。

昨天，本報一篇有關學生學習素養(yǎng)的“數據報道”值得一讀。這份蘇州首次發(fā)布的初一新生學業(yè)質量監(jiān)測結果，根據學習素養(yǎng)相關的若干項目進行數據采集、處理和分析，并提出了有針對性的建議。
學生學習素養(yǎng)如何？這個問題對學生的學和教師的教都很重要，如果缺少一個基本的大數據分析也是一種缺憾。蘇州公布的這個結果，對全市的教育改革都有積極促進作用。筆者在采訪時也發(fā)現(xiàn)，一些學校非常重視特色教育，也取得了不小成績，但在培養(yǎng)學生良好的學習素養(yǎng)上，還缺少更為有效的辦法，或針對性不強，或顧及面不廣，這就使得部分學生因為學習素養(yǎng)不強而喪失學習后勁,所以加強對學生學習素養(yǎng)的研究與實踐更顯必要。
不久前，網上曝出一名沈陽教師的“檢討書”，說的是自己過去沒有尊重某名學生，致使她沒能繼續(xù)上進的事。應該說，類似的情況在很多教師中普遍存在，這說明在學校里，提升學生的學習素養(yǎng)需要學生和教師雙方的努力，像學習興趣、學習持久力、善于自我檢查等，每一個方面都要落實到具體的教學活動中，讓每個學生的學習素養(yǎng)能夠有所提升，讓他們的學習更有成效。
因此，從目前學校教育情況來看，這份學生學習素養(yǎng)“大數據”不僅是個“體檢”，更應視為一種倒逼。學校在改進教育上，要突出抓好對學生學習素養(yǎng)的優(yōu)化工作，從更為科學和全面的要求著眼，拿出更為扎實而有效的辦法，通過潤物細無聲的教育方式，讓學生能端正學習態(tài)度，掌握良好的學習方法，自覺養(yǎng)成良好的學習習慣。
當然，學生學習素養(yǎng)本身也有一個比較和完善的過程，比如與國外學生的學習素養(yǎng)評估標準相比，我們有哪些地方有優(yōu)勢，有哪些地方存在不足？這些在今后的“監(jiān)測”中都要進行豐富和改進，以更科學的標準推進學校教育再上臺階。
“澆樹要澆到根，育人要育到心”，蘇州首次推出的學生學業(yè)質量監(jiān)測報告，為推進教育改革提供了一個很好的依據，相信更多的學校會抓好這個“牛鼻子”，有效引導學生“想學、會學、學好”，讓學生學習素養(yǎng)獲得新提升，讓素質教育在科學軌道上有更好突破。


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