通過(guò)大數(shù)據(jù)分析調(diào)整教師的教學(xué)行為_(kāi)數(shù)據(jù)分析師

這是全球到現(xiàn)在互聯(lián)網(wǎng)上網(wǎng)網(wǎng)民的數(shù)量比對(duì)。我要說(shuō)我們處于什么時(shí)代？我們處于一個(gè)邁向大數(shù)據(jù)的時(shí)代。如果沒(méi)有意識(shí)到這一點(diǎn)，我們還以為是線性走，十年前是怎么樣，十年后是怎么樣的，接下來(lái)再十年按照這個(gè)節(jié)奏走。錯(cuò)了，因?yàn)槲覀儼l(fā)展速度不是線性發(fā)展，大數(shù)據(jù)讓我們生活發(fā)生很大變化。教育人一定要有緊迫感、壓迫感。

　　按照最近分析統(tǒng)計(jì)，2014年整個(gè)教育發(fā)展是這樣一個(gè)狀態(tài)的話，我們以為在這個(gè)時(shí)候，因?yàn)?1世紀(jì)正好是7的倍數(shù)，按照易經(jīng)原理，以7為倍數(shù)都會(huì)發(fā)生很動(dòng)蕩的變化。所以我們說(shuō)21世紀(jì)一定要清楚，如果我們認(rèn)為往后走的話，是指數(shù)函數(shù)增長(zhǎng)。這就是容量和時(shí)間的關(guān)系。如果沒(méi)有意識(shí)到這樣，還沿襲原有老的教育方式，任何改革沒(méi)有意識(shí)到這個(gè)觀點(diǎn)，可能走下面這條線，我們按照現(xiàn)在發(fā)展速度，2018年有第一臺(tái)電腦運(yùn)行速度和人腦完全達(dá)到相同速度。2030年一臺(tái)電腦相當(dāng)于50人的人腦。2050年達(dá)到300個(gè)人腦。上次我們聽(tīng)十八屆四中全會(huì)中國(guó)經(jīng)濟(jì)，我們聽(tīng)到2050，當(dāng)時(shí)跟旁邊一位老總說(shuō)我們能不能活到2050，看看一臺(tái)電腦有300個(gè)人的想法。電腦有情感，可以談戀愛(ài)，可以學(xué)習(xí)，是這么一個(gè)狀態(tài)。所以我說(shuō)我們現(xiàn)在在這個(gè)狀態(tài)下叫大數(shù)據(jù)時(shí)代。我不知道我們?cè)谧赡苡辛私?，這本書(shū)很熱《大數(shù)據(jù)時(shí)代》，變革商業(yè)、變革我們的思維。

　　我認(rèn)為現(xiàn)在教育確實(shí)非常緊迫，是核心文化的凝練傳承。因?yàn)槲覀冇泻诵奈幕?，但是核心文化讓我們慢慢等，因?yàn)樾屎苤匾?，如果不能理念傳承，很快效率一?lái)，你就完蛋了。這是第二個(gè)，科學(xué)創(chuàng)新意識(shí)。這個(gè)方面只要你作為教育的，只要你有這種責(zé)任，責(zé)任給我們這種緊迫就可能就是3-5年時(shí)間，我今天2014年講這句話，我相信2017、2018年再看教育一定會(huì)發(fā)生翻天覆地變化。

　　教育是什么？是一棵樹(shù)搖動(dòng)一棵樹(shù)，一朵云推動(dòng)一朵云，我們教育是否搖動(dòng)、是否推動(dòng)了？是否敲動(dòng)了？因此抓住教育核心內(nèi)容，抓住不放，一直往前研究就顯得很有必要。我們這個(gè)是人口密度，東邊發(fā)達(dá)、左邊稀疏。成都位居分界線旁邊。教育整體還不錯(cuò)，自然有一個(gè)責(zé)任和使命把我們目前做的教育內(nèi)容進(jìn)行傳承、輻射。成都第七中學(xué)從2000年開(kāi)始資源方面整合，02年直播教學(xué)，到2014年直播教學(xué)進(jìn)行了14年，本人進(jìn)行了6年直播教學(xué)，05級(jí)教三年，08級(jí)教3年，09年做校長(zhǎng)，分管科研，對(duì)教學(xué)形態(tài)研究我自己認(rèn)為我一直都在探索當(dāng)中。下面給大家簡(jiǎn)述一下。

　　我們通過(guò)衛(wèi)星方式，目前云南貴州重慶甘肅山西江西六省一市，這樣做是規(guī)模擴(kuò)張，無(wú)損放大。黨和國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)都高度重視，9月份俞正聲專門(mén)去看了。02年我是第一屆網(wǎng)班的老師，教物理?，F(xiàn)在是6省一市，從4所學(xué)校到195所學(xué)校。班級(jí)從4個(gè)班到904，人數(shù)從200人到54000人，每天同時(shí)同線學(xué)習(xí)。白宮米歇爾考察了，他說(shuō)我到那個(gè)地方演講，能夠有5萬(wàn)個(gè)孩子都能聽(tīng)，影響力量就要很大了。米歇爾也不是善人。來(lái)了后也有很多政治訴求，包括對(duì)藏區(qū)訴求，要住西藏賓館，和藏族人對(duì)話，最后沒(méi)有做成。尤其和藏族人地區(qū)對(duì)話，我們沒(méi)有按照相關(guān)要求。還是比較順利完成。這是米歇爾到過(guò)的現(xiàn)場(chǎng)，打太極拳。這是諾貝爾物理獎(jiǎng)到我們這里。這是李稻葵。這是張偉。這右邊是sogou，96屆我當(dāng)時(shí)出來(lái)的學(xué)生王小川。這是唐爽，這個(gè)人是05屆學(xué)生，是第六代易經(jīng)傳人，語(yǔ)文聯(lián)考最度記錄。理論研究很好?？梢砸鹞覀冸娔X運(yùn)行速度幾十倍提速。這是周濤，27歲，最大貢獻(xiàn)在于同時(shí)間讓國(guó)外以國(guó)外讀本、中文以中文本面向讀者，大數(shù)據(jù)時(shí)代。我們和國(guó)外人站在同一起跑線上，這就是周濤做出的杰出貢獻(xiàn)。如果再給一個(gè)月時(shí)間，我可以達(dá)到滿意的120分?，F(xiàn)在翻譯達(dá)到90分。

　　剛才我們看到小學(xué)、清華附中他們做的都非常好。我們高中好像就沒(méi)有表情。我想我們還是盡量有一點(diǎn)表情。我教物理，我是閉合式的，每一項(xiàng)內(nèi)容要有目標(biāo)、有檢查、有實(shí)施，最后要有總結(jié)。當(dāng)然我也會(huì)有比如說(shuō)物理也要寫(xiě)作文的。成長(zhǎng)當(dāng)中，我以為人也好、單位也好，都有一個(gè)成長(zhǎng)期保持期，如果沿襲原有方式，進(jìn)入衰退期。我把這個(gè)圖拿出來(lái)，老師說(shuō)就是這樣。這個(gè)時(shí)候就要尋求突破。信息來(lái)改變我們教育方式，形成新的成長(zhǎng)和保持，不斷成長(zhǎng)。保持高度的方式就是要學(xué)習(xí)、創(chuàng)新實(shí)踐。我們管理當(dāng)中，老師有職業(yè)倦怠，怎么讓老師自覺(jué)調(diào)整自己行為，我想到這個(gè)東西。這也是企業(yè)管理用到的。第二，質(zhì)量。相對(duì)來(lái)講，質(zhì)量是什么呢？質(zhì)量越大是不是加速度越??？質(zhì)量體現(xiàn)什么？思想包袱。很多跳樓的都是質(zhì)量大了?，F(xiàn)在就要把質(zhì)量減輕，也就是說(shuō)心理負(fù)擔(dān)。怎么減輕呢？孩子應(yīng)該專注當(dāng)下。專注技術(shù)動(dòng)作，拋棄思想包袱。從理論、思想上把它丟掉了。孩子每天注意該聽(tīng)的課、該做的作業(yè)、該做的事，這樣心里踏實(shí)了，負(fù)擔(dān)輕了，質(zhì)量輕了，跑的快了。當(dāng)然還有時(shí)間。時(shí)間是二次方，他的權(quán)重最大。綜上所述，這就是昨天差異，今天作為，變成明天的優(yōu)勢(shì)。

　　接下來(lái)講到家長(zhǎng)。在家長(zhǎng)當(dāng)中我們教育當(dāng)中最大的問(wèn)題就是怎么把家長(zhǎng)的力能夠凝聚起來(lái)。每次開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)我都會(huì)絞盡腦汁。我啟發(fā)家長(zhǎng)一定要有這樣的情懷，對(duì)孩子無(wú)私的愛(ài)，而且要靜下來(lái)慢慢陪伴。

　　接下來(lái)我們快速地進(jìn)行教學(xué)整個(gè)板塊，理論創(chuàng)新。我們有四位一體，同時(shí)備課、同時(shí)授課、同步作業(yè)、同步考試。十二年理論，非常成熟。這是學(xué)生的發(fā)展。這是這十年來(lái)考上北大清華的。12年來(lái)畢業(yè)學(xué)生有10萬(wàn)人，7萬(wàn)人送到高校，05-14年有40名考上清華北大。遠(yuǎn)端的學(xué)生跟我學(xué)了三年，教師節(jié)打電話給我，那種做教師榮耀不是錢(qián)可以代替的。

　　當(dāng)然我們想從現(xiàn)在我們的教育，基礎(chǔ)教育最能夠留下深刻印象無(wú)外乎兩所學(xué)校，第一，杜郎口。第二，北京十一學(xué)校。我們看了這些學(xué)校怎么辦呢？做任何事情不要跟風(fēng)。我們?nèi)绻墀偪竦刈罚@肯定不合適。做教師一定要有定力，要有判斷力，任何東西必須以我為主。要能夠復(fù)制、能夠自我嫁接。我對(duì)這兩個(gè)學(xué)校很多東西我都去過(guò)，而且不是一次去過(guò)。最重要是他們的改變就是在教師的改變，他主要關(guān)注了學(xué)生、教師，關(guān)注了40分鐘關(guān)注學(xué)生的差異。

　　對(duì)整個(gè)教育狀態(tài)調(diào)整必須分層調(diào)整。對(duì)位進(jìn)行教學(xué)，這就是選擇性，就是北京十一學(xué)校做的事情——對(duì)位。這種對(duì)位后就達(dá)到發(fā)展。今年9月份我們對(duì)主要兩個(gè)學(xué)科數(shù)學(xué)、英語(yǔ)探索。北京十一學(xué)校號(hào)稱上千間教室。我們就不可復(fù)制?？傮w來(lái)講，我們認(rèn)為這個(gè)是對(duì)的。傳統(tǒng)教育到現(xiàn)在沒(méi)有解決，我們說(shuō)要及時(shí)反饋，這就是未來(lái)課堂。未來(lái)課堂是去年9月份推出的，平板。這個(gè)課我們已經(jīng)從去年9月搞完一年，已經(jīng)做成常態(tài)化。我們從今年9月份，從6點(diǎn)到8點(diǎn)，發(fā)8-10分鐘微課，學(xué)生6-8點(diǎn)可以看，9點(diǎn)前反饋回老師，老師再反饋。反饋后就可以講評(píng)。這是通過(guò)半個(gè)學(xué)期對(duì)比，兩個(gè)班的分班所有情況完全一樣，平均分所有一樣，但是這次，9個(gè)學(xué)科高了35.2分，六各學(xué)科高了18.5分，徹底改變了學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣、老師教課形態(tài)。這是真實(shí)用信息數(shù)據(jù)在教師過(guò)程中一定要注意。因?yàn)榻處熞I(lǐng)學(xué)生，教師職業(yè)成長(zhǎng)就需要，我們對(duì)教師教學(xué)進(jìn)行評(píng)估。這是我們已經(jīng)開(kāi)發(fā)出來(lái)的評(píng)估系統(tǒng)?？梢詫?duì)學(xué)生整個(gè)狀態(tài)、學(xué)優(yōu)狀態(tài)進(jìn)行評(píng)估，對(duì)互動(dòng)情況記錄，記錄后生成報(bào)表。 提問(wèn)類型、提問(wèn)對(duì)象、提問(wèn)質(zhì)量、學(xué)生的響應(yīng)。我們可以來(lái)觀察學(xué)生不好的狀態(tài)，老師行為是處于無(wú)效的討論或者說(shuō)枯燥的講解。而且在20分鐘的時(shí)候?qū)W生狀態(tài)一般都不好。這樣長(zhǎng)期進(jìn)行分析觀察后，交給我們老師，老師自主都會(huì)調(diào)整，這都是我們走向?qū)嵶C的理念。我們轉(zhuǎn)型，我們要超車，往往是彎道超車。彎道的時(shí)候一定要有好的視野，這個(gè)時(shí)候才可能很好地實(shí)現(xiàn)彎道超車。

　　最后我講的以這幅對(duì)聯(lián)結(jié)束：不排斥、不跟風(fēng)、以我為主、恒久為功、為正途。不缺位、不越位，各守其位合力最大，是王道。讓每一雙眸子都透徹出清亮是我們的希望。