人工智能時代，程式化的、重復(fù)性的、僅靠記憶與練習(xí)就可以掌握的技能將是最沒有價值的技能，幾乎一定可以由機(jī)器完成；

相反，那些最能體現(xiàn)人的綜合素質(zhì)的技能，例如：

人對于復(fù)雜系統(tǒng)的綜合分析、決策能力；

由生活經(jīng)驗(yàn)及文化熏陶產(chǎn)生的直覺、常識；

基于人自身的情感（愛、恨、熱情、冷漠等）與他人互動的能力；

這些是人工智能時代最有價值，最值得培養(yǎng)的技能。

而且，這些技能中，大多數(shù)都是因人而異，需要“定制化”的教育或培養(yǎng)，不可能從傳統(tǒng)的“批量”教育中獲?。?

舉幾個例子：

人類工程師只有去專注計算機(jī)、人工智能、程序設(shè)計的思想本質(zhì)，學(xué)習(xí)如何創(chuàng)造性地設(shè)計下一代人工智能系統(tǒng)，或者指導(dǎo)人工智能系統(tǒng)編寫最復(fù)雜、最有創(chuàng)造力的軟件，才可以在未來成為人機(jī)協(xié)作模式的“人類代表”，多學(xué)習(xí)機(jī)器學(xué)習(xí)特別是深度學(xué)習(xí)等未來最有價值的知識；

普通翻譯會被取代，但是文學(xué)作品的翻譯，因?yàn)槠渲猩婕暗酱罅咳祟惖那楦?、審美、?chuàng)造力、歷史文化積淀等，一定是機(jī)器翻譯無法解決的一個難題；

未來的生產(chǎn)制造業(yè)是機(jī)器人、智能流水線的天下，人類只有學(xué)習(xí)更高層次的知識，比如系統(tǒng)設(shè)計和質(zhì)量管控方面，才能體現(xiàn)人類的價值；

未來人們對文化、娛樂的追求會達(dá)到一個更高的層次，文娛產(chǎn)業(yè)總體規(guī)模會是今天的數(shù)十倍甚至上百倍。那么，學(xué)習(xí)文藝創(chuàng)作技巧，用人類獨(dú)有的智慧、豐富的情感以及對藝術(shù)的創(chuàng)造性解讀去創(chuàng)作娛樂內(nèi)容，成為作家、音樂家、電影導(dǎo)演和編劇、游戲設(shè)計師等，是證明自己價值最好的方式之一；

科幻作家、雨果獎得主郝景芳說：

很顯然，我們需要去重視那些重復(fù)性標(biāo)準(zhǔn)化的工作所不能覆蓋的領(lǐng)域。
包括什么呢？

包括創(chuàng)造性、情感交流、審美、藝術(shù)能力，還有我們的綜合理解能力、我們把很多碎片連成一個故事這樣的講述能力，我們的體驗(yàn)。

所有這些在我們看來非常不可靠的東西，其實(shí)往往是人類只能非常獨(dú)特的能力。

二、AI時代該如何學(xué)習(xí)？

學(xué)習(xí)方法也非常重要，好的學(xué)習(xí)方法會事半功倍，未來的學(xué)習(xí)方法包括：主動挑戰(zhàn)極限

從實(shí)踐中學(xué)習(xí)

關(guān)注啟發(fā)式教育，培養(yǎng)創(chuàng)造力和獨(dú)立解決問題的能力；

主動向機(jī)器學(xué)習(xí)；

既學(xué)習(xí)人人協(xié)作，也學(xué)習(xí)人機(jī)協(xié)作；

學(xué)習(xí)要追隨興趣；

三、AI時代的教育要關(guān)注什么？

未來我們要更關(guān)注工作的目標(biāo)和意義，以及工作背后潛在的社會價值，真正投入到擅長、熱愛的領(lǐng)域，要關(guān)注以下幾個重點(diǎn)問題：

個性化、定制化的教育該如何設(shè)計，如何滿足不同學(xué)生的需要，如何評估定制化教育的效果？

可能需要人工智能技術(shù)的幫助，在教學(xué)數(shù)據(jù)被實(shí)時采集后，AI技術(shù)可以在這個大數(shù)據(jù)的基礎(chǔ)上進(jìn)行智能分析，幫助人類教育設(shè)計者總結(jié)得失，監(jiān)控教學(xué)質(zhì)量，調(diào)整課程設(shè)計，甚至與人類協(xié)作，共同設(shè)計新的教學(xué)體系

教育如何做到可持續(xù)化？最有效的再培訓(xùn)和再教育體系是什么？
未來人們需要大量轉(zhuǎn)換工作，我們的教育體系能否順利接納這些人，并幫助他完成再培訓(xùn)？需要社會各層面的積極參與，尤其是社會福利層面的保障

教育體系的設(shè)計必須更早、更充分地烤爐全社會的公平性。
在線教育、虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)、人工智能技術(shù)的組合，也許就是解決教育公平的最佳技術(shù)方案

在一個完全定制化的教育體系中，世界上任何一個角落的任何一個學(xué)生，都可以根據(jù)他的興趣連接到最適合的老師，享受完全為自己量身定制的課程，得到世界一流的教育。

四、有了AI，人生還有意義嗎？

AI時代，機(jī)器代勞了一切，我們?nèi)绾芜^完一生才最有價值？
會像《機(jī)器人總動員》里的人類后代一樣懈怠、肥胖嗎？

開復(fù)老師認(rèn)為，AI對于人生意義的挑戰(zhàn)主要源于人類自身的心理感受。

人之所以為人，正是因?yàn)槲覀冇懈星椤伎?、懂生死。而“感情”“思考”“自我意識”“生死意識”等人類特質(zhì)，正是需要我們?nèi)ε囵B(yǎng)、發(fā)展與珍惜的東西。

不斷提高自己，善于利用人類的特長，善于借助機(jī)器的能力，這是未來社會里各領(lǐng)域人才的必備特質(zhì)。
如果不想成為“無用”的人，唯有從現(xiàn)在開始，找到自己的獨(dú)特之處，擁抱人類的獨(dú)特價值，成為在情感、性格、素養(yǎng)上都更加全面的人。
AI來了，有思想的人生并不會因此而黯然失色，因?yàn)槲覀內(nèi)康淖饑?yán)就在于思想。