人工智能時(shí)代，程式化的、重復(fù)性的、僅靠記憶與練習(xí)就可以掌握的技能將是最沒(méi)有價(jià)值的技能，幾乎一定可以由機(jī)器完成；

相反，那些最能體現(xiàn)人的綜合素質(zhì)的技能，例如：

人對(duì)于復(fù)雜系統(tǒng)的綜合分析、決策能力；

由生活經(jīng)驗(yàn)及文化熏陶產(chǎn)生的直覺(jué)、常識(shí)；

基于人自身的情感（愛(ài)、恨、熱情、冷漠等）與他人互動(dòng)的能力；

這些是人工智能時(shí)代最有價(jià)值，最值得培養(yǎng)的技能。

而且，這些技能中，大多數(shù)都是因人而異，需要“定制化”的教育或培養(yǎng)，不可能從傳統(tǒng)的“批量”教育中獲?。?

舉幾個(gè)例子：

人類工程師只有去專注計(jì)算機(jī)、人工智能、程序設(shè)計(jì)的思想本質(zhì)，學(xué)習(xí)如何創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)下一代人工智能系統(tǒng)，或者指導(dǎo)人工智能系統(tǒng)編寫最復(fù)雜、最有創(chuàng)造力的軟件，才可以在未來(lái)成為人機(jī)協(xié)作模式的“人類代表”，多學(xué)習(xí)機(jī)器學(xué)習(xí)特別是深度學(xué)習(xí)等未來(lái)最有價(jià)值的知識(shí)；

普通翻譯會(huì)被取代，但是文學(xué)作品的翻譯，因?yàn)槠渲猩婕暗酱罅咳祟惖那楦?、審美、?chuàng)造力、歷史文化積淀等，一定是機(jī)器翻譯無(wú)法解決的一個(gè)難題；

未來(lái)的生產(chǎn)制造業(yè)是機(jī)器人、智能流水線的天下，人類只有學(xué)習(xí)更高層次的知識(shí)，比如系統(tǒng)設(shè)計(jì)和質(zhì)量管控方面，才能體現(xiàn)人類的價(jià)值；

未來(lái)人們對(duì)文化、娛樂(lè)的追求會(huì)達(dá)到一個(gè)更高的層次，文娛產(chǎn)業(yè)總體規(guī)模會(huì)是今天的數(shù)十倍甚至上百倍。那么，學(xué)習(xí)文藝創(chuàng)作技巧，用人類獨(dú)有的智慧、豐富的情感以及對(duì)藝術(shù)的創(chuàng)造性解讀去創(chuàng)作娛樂(lè)內(nèi)容，成為作家、音樂(lè)家、電影導(dǎo)演和編劇、游戲設(shè)計(jì)師等，是證明自己價(jià)值最好的方式之一；

科幻作家、雨果獎(jiǎng)得主郝景芳說(shuō)：

很顯然，我們需要去重視那些重復(fù)性標(biāo)準(zhǔn)化的工作所不能覆蓋的領(lǐng)域。
包括什么呢？

包括創(chuàng)造性、情感交流、審美、藝術(shù)能力，還有我們的綜合理解能力、我們把很多碎片連成一個(gè)故事這樣的講述能力，我們的體驗(yàn)。

所有這些在我們看來(lái)非常不可靠的東西，其實(shí)往往是人類只能非常獨(dú)特的能力。

二、AI時(shí)代該如何學(xué)習(xí)？

學(xué)習(xí)方法也非常重要，好的學(xué)習(xí)方法會(huì)事半功倍，未來(lái)的學(xué)習(xí)方法包括：主動(dòng)挑戰(zhàn)極限

從實(shí)踐中學(xué)習(xí)

關(guān)注啟發(fā)式教育，培養(yǎng)創(chuàng)造力和獨(dú)立解決問(wèn)題的能力；

主動(dòng)向機(jī)器學(xué)習(xí)；

既學(xué)習(xí)人人協(xié)作，也學(xué)習(xí)人機(jī)協(xié)作；

學(xué)習(xí)要追隨興趣；

三、AI時(shí)代的教育要關(guān)注什么？

未來(lái)我們要更關(guān)注工作的目標(biāo)和意義，以及工作背后潛在的社會(huì)價(jià)值，真正投入到擅長(zhǎng)、熱愛(ài)的領(lǐng)域，要關(guān)注以下幾個(gè)重點(diǎn)問(wèn)題：

個(gè)性化、定制化的教育該如何設(shè)計(jì)，如何滿足不同學(xué)生的需要，如何評(píng)估定制化教育的效果？

可能需要人工智能技術(shù)的幫助，在教學(xué)數(shù)據(jù)被實(shí)時(shí)采集后，AI技術(shù)可以在這個(gè)大數(shù)據(jù)的基礎(chǔ)上進(jìn)行智能分析，幫助人類教育設(shè)計(jì)者總結(jié)得失，監(jiān)控教學(xué)質(zhì)量，調(diào)整課程設(shè)計(jì)，甚至與人類協(xié)作，共同設(shè)計(jì)新的教學(xué)體系

教育如何做到可持續(xù)化？最有效的再培訓(xùn)和再教育體系是什么？
未來(lái)人們需要大量轉(zhuǎn)換工作，我們的教育體系能否順利接納這些人，并幫助他完成再培訓(xùn)？需要社會(huì)各層面的積極參與，尤其是社會(huì)福利層面的保障

教育體系的設(shè)計(jì)必須更早、更充分地烤爐全社會(huì)的公平性。
在線教育、虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)、人工智能技術(shù)的組合，也許就是解決教育公平的最佳技術(shù)方案

在一個(gè)完全定制化的教育體系中，世界上任何一個(gè)角落的任何一個(gè)學(xué)生，都可以根據(jù)他的興趣連接到最適合的老師，享受完全為自己量身定制的課程，得到世界一流的教育。

四、有了AI，人生還有意義嗎？

AI時(shí)代，機(jī)器代勞了一切，我們?nèi)绾芜^(guò)完一生才最有價(jià)值？
會(huì)像《機(jī)器人總動(dòng)員》里的人類后代一樣懈怠、肥胖嗎？

開(kāi)復(fù)老師認(rèn)為，AI對(duì)于人生意義的挑戰(zhàn)主要源于人類自身的心理感受。

人之所以為人，正是因?yàn)槲覀冇懈星?、?huì)思考、懂生死。而“感情”“思考”“自我意識(shí)”“生死意識(shí)”等人類特質(zhì)，正是需要我們?nèi)ε囵B(yǎng)、發(fā)展與珍惜的東西。

不斷提高自己，善于利用人類的特長(zhǎng)，善于借助機(jī)器的能力，這是未來(lái)社會(huì)里各領(lǐng)域人才的必備特質(zhì)。
如果不想成為“無(wú)用”的人，唯有從現(xiàn)在開(kāi)始，找到自己的獨(dú)特之處，擁抱人類的獨(dú)特價(jià)值，成為在情感、性格、素養(yǎng)上都更加全面的人。
AI來(lái)了，有思想的人生并不會(huì)因此而黯然失色，因?yàn)槲覀內(nèi)康淖饑?yán)就在于思想。