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教育大數(shù)據(jù)切不可濫用?_數(shù)據(jù)分析師
2014-12-06
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教育大數(shù)據(jù)切不可濫用_數(shù)據(jù)分析師


“如果用大數(shù)據(jù)分析的結(jié)果把學(xué)生貼上標(biāo)簽，這就是一種濫用！”《大數(shù)據(jù)時(shí)代》的作者、牛津大學(xué)教授維克托·邁爾·舍恩伯格昨天應(yīng)邀做客華東師范大學(xué)，暢談大數(shù)據(jù)將如何深刻影響學(xué)習(xí)與教育的未來(lái)態(tài)勢(shì)。

　　教育將實(shí)現(xiàn)“私人訂制”

　　維克托是開大數(shù)據(jù)系統(tǒng)研究之先河的學(xué)者，最早洞見了大數(shù)據(jù)時(shí)代發(fā)展趨勢(shì)，有多達(dá)一百多篇論文發(fā)表在《科學(xué)》《自然》等著名學(xué)術(shù)期刊上，其著作《大數(shù)據(jù)時(shí)代》被譽(yù)為目前最權(quán)威的著作，暢銷全球。
　　在維克托看來(lái)，蓬勃發(fā)展的在線教育產(chǎn)生了大數(shù)據(jù)，使得教育不只是“你講我聽”、考試評(píng)分或是選修科目，“大數(shù)據(jù)可以展示那些以前不可能觀察到的學(xué)習(xí)層面”，進(jìn)而可以基于學(xué)生的需求實(shí)現(xiàn)教育的“私人訂制”。大數(shù)據(jù)還能夠幫助教師確定最有效的教學(xué)方式，從而提高工作的效率和趣味性。學(xué)校管理者和政策制定者也能以較低的成本提供更多的教育機(jī)會(huì)，從而減少社會(huì)收入差距和社會(huì)差異。
　　而從個(gè)性化而言，在現(xiàn)行教育模式下，老師往往難以照顧學(xué)生最個(gè)性化的需求，而隨著大數(shù)據(jù)的應(yīng)用將有所改變，并會(huì)改變傳統(tǒng)學(xué)校模式。在他看來(lái)，未來(lái)學(xué)生主要在家通過(guò)網(wǎng)絡(luò)上的個(gè)性化課表學(xué)習(xí)知識(shí)，定期到學(xué)校里在老師的組織和引導(dǎo)下進(jìn)行討論、交流。

　　勿用大數(shù)據(jù)給學(xué)生分類

　　伴隨大數(shù)據(jù)普及，也發(fā)生了不少濫用現(xiàn)象，或是成為一種炒作手段，而這也引起了他的重視。
　　“大數(shù)據(jù)也有黑暗的一面”，維克托表示，比如技術(shù)手段將可以把一個(gè)學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程事無(wú)巨細(xì)全部記錄，他們的隱私或者曾犯過(guò)的錯(cuò)誤也會(huì)暴露在雇主或?qū)W校面前，但這未必是好事，“我們要利用大數(shù)據(jù)改善學(xué)習(xí)，而不是通過(guò)大數(shù)據(jù)淘汰掉不好的學(xué)生”。
　　現(xiàn)場(chǎng)還有不少人擔(dān)心，“如果大數(shù)據(jù)表明一個(gè)學(xué)生不適合學(xué)工程，但他本人又喜歡工程學(xué)的內(nèi)容怎么辦？”對(duì)此，維克托表示，這也是大數(shù)據(jù)被濫用的一種形式，大數(shù)據(jù)只是用來(lái)幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)質(zhì)量，不能用來(lái)被貼標(biāo)簽。
　　“如果我們要通過(guò)大數(shù)據(jù)預(yù)測(cè)一切，在降低了風(fēng)險(xiǎn)的同時(shí)也降低了自由度，正確的做法是運(yùn)用大數(shù)據(jù)來(lái)幫學(xué)生習(xí)得想要的知識(shí)，而不是使用數(shù)據(jù)來(lái)把他們進(jìn)行分類，或者貼上差生的標(biāo)簽?！?/span>
　　他建議，應(yīng)設(shè)立相關(guān)法規(guī)或問(wèn)責(zé)制，促使大數(shù)據(jù)的分級(jí)利用或授權(quán)許可，甚至每隔一段時(shí)間就需要銷毀一批大數(shù)據(jù)，以保證其不被濫用。

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