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優(yōu)質(zhì)大數(shù)據(jù)成在線教育痛點
2017-06-28
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優(yōu)質(zhì)大數(shù)據(jù)成在線教育痛點

隨著信息技術(shù)的發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)+教育在教育行業(yè)進行了幾年的探索?！艾F(xiàn)在來說，找到盈利模式的企業(yè)很少，再摸索兩年，在線教育的市場格局將定，在線教育行業(yè)巨頭公司將初具規(guī)模。”分豆教育副總裁倪小偉講道。

大數(shù)據(jù)要有商業(yè)價值

有關(guān)什么是在線教育，倪小偉有自己的看法，他認為，在互聯(lián)網(wǎng)教育剛剛興起時，有的職業(yè)教育公司把講課放到網(wǎng)上，相當(dāng)于網(wǎng)校，這解決了授課的時空問題，嚴格地說，這不是在線教育公司；還有的互聯(lián)網(wǎng)公司充當(dāng)了學(xué)生和老師的中介，比如說家教O2O,這也不是純粹的在線教育公司。

“在線教育公司，必須符合教育本質(zhì)的需求，能夠提供有價值的大數(shù)據(jù)，而且基于這些大數(shù)據(jù)，進行更深層次的增值服務(wù)，這才是在線教育公司?！?

倪小偉表示，數(shù)據(jù)質(zhì)量高，商業(yè)價值就大。 比如某些搜題工具，雖然使用頻次高，但是產(chǎn)品單一，留存的數(shù)據(jù)單一，都是碎片化的數(shù)據(jù)，碎片化的數(shù)據(jù)難以有很高的商業(yè)價值?！盎跀?shù)據(jù)，能夠設(shè)計更好的產(chǎn)品和更好的服務(wù)。但是，數(shù)據(jù)碎片化，使用的功能比較單一，而且應(yīng)用的場景很受限制，留下的數(shù)據(jù)是點的數(shù)據(jù)，不是結(jié)構(gòu)化的，基于這些商業(yè)價值低的數(shù)據(jù)，變現(xiàn)太難?！?

先TO B再TO C容易變現(xiàn)

倪小偉比較看好TO B再TO C，他認為這樣的運作方式大數(shù)據(jù)不是碎片化的，有商業(yè)價值。

通過TO B能夠進入學(xué)校內(nèi)部，使產(chǎn)品成為老師教學(xué)過程中必不可少的工具，最終留存有價值的數(shù)據(jù)；然后，基于這些數(shù)據(jù)再次設(shè)計服務(wù)和產(chǎn)品，再次銷售給有需求的學(xué)生、家長、老師或?qū)W校，這才是一個完整的商業(yè)模式。純粹的TO C若找到大量的用戶，成本太高；純粹的TO B商業(yè)模式局限性很明顯，難以做大。倪小偉認為，分豆教育的TO B再TO C優(yōu)勢在于：第一是行政壁壘，通過2B的產(chǎn)品能夠打破行政壁壘，進入學(xué)校；第二是產(chǎn)品壁壘，老師和學(xué)生都在用這個產(chǎn)品，并留存了大量的關(guān)鍵數(shù)據(jù)，難以離開產(chǎn)品。突破了行政壁壘和產(chǎn)品壁壘，實際上對同行業(yè)就樹立了這兩道壁壘，核心競爭力就產(chǎn)生了。

截至上個月底，分豆教育一共簽約了28家地市級教育局，覆蓋近千萬K12用戶。這28家教育局包括省會城市和普通地級市，主要是在二三四線城市，暫無一線城市?！爸械刃；蛘弑∪鯇W(xué)校，有強烈的教改危機感，特別希望能夠通過信息化實現(xiàn)彎道超車。同時，政府的信息化投入也偏向于二三四線城市的學(xué)校，使得這些學(xué)校擁有好的硬件設(shè)備?！蹦咝ソ忉尫Q，分豆教育的云智能課堂在進校時已經(jīng)有了很好的硬件基礎(chǔ)，公立學(xué)校教師對于這套產(chǎn)品的應(yīng)用，可以積累大量的有效數(shù)據(jù)，比如說，可以根據(jù)學(xué)生課前的預(yù)習(xí)數(shù)據(jù)，老師做到“心中有數(shù)”，隨時調(diào)整教學(xué)進度，并進行個性化教學(xué)、分層次教學(xué)。

中高考改革對素質(zhì)培訓(xùn)影響不大

業(yè)內(nèi)認為，中高考改革對綜合素質(zhì)的重視會對一些從事家教O2O的企業(yè)帶來機遇，比如一些小型培訓(xùn)機構(gòu)素質(zhì)教育等，通過O2O的方式進行體驗式的教課。

倪小偉不以為然，他認為，中高考改革對素質(zhì)教育的考查形式模糊，而且考查中更多的記錄學(xué)生的過程數(shù)據(jù)，比如記錄社會實踐等活動。當(dāng)中高考真正引入素質(zhì)教育評價時，學(xué)校會第一時間增加相應(yīng)的素質(zhì)教育內(nèi)容，因為對于學(xué)校的考核就是升學(xué)。教育政策會引導(dǎo)師資結(jié)構(gòu)和需求，比如很早以前高中不考地理，地理老師處于邊緣地位。但是后來高考要考地理時，地理老師的需求大而且工資高，很多老師轉(zhuǎn)行教地理。所以，素質(zhì)教育最大的供給方依然會是政府的公辦學(xué)校，課外培訓(xùn)機構(gòu)只是一種補充。

“當(dāng)前，在線教育發(fā)展處于窗口期。在窗口期，大家都有可能勝出，也都有可能失敗。但是這個窗口期不會存在太長時間，到2018年左右將會關(guān)閉。那時，在線教育行業(yè)巨頭公司將初具規(guī)模?！?

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