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教育大數(shù)據(jù):真能\"算\"準(zhǔn)你的未來(lái)
2017-06-21
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教育大數(shù)據(jù):真能"算"準(zhǔn)你的未來(lái)

教育大數(shù)據(jù)最近廣受社會(huì)各界關(guān)注，尤其是高考填報(bào)志愿階段和畢業(yè)季更是如此。目前從事教育大數(shù)據(jù)服務(wù)的相關(guān)機(jī)構(gòu)眾多，如何科學(xué)看待教育大數(shù)據(jù)在個(gè)性化學(xué)習(xí)、選擇專業(yè)、理性就業(yè)等方面的作用？今天本報(bào)組織了部分專家和高校管理者分別從理論和實(shí)踐層面進(jìn)行探討。

最近,由北大光華管理學(xué)院畢業(yè)生戴威創(chuàng)辦的ofo小黃車火了，這家創(chuàng)立于2014年的國(guó)內(nèi)首家共享單車公司，首創(chuàng)無(wú)樁共享單車出行模式，致力于解決大學(xué)校園的出行和市民上下班的最后一公里問題，目前已完成D輪融資，估值巨大。

共享單車之所以能夠成功，是基于移動(dòng)App和智能硬件開發(fā)，結(jié)合現(xiàn)今最先進(jìn)的云計(jì)算和大數(shù)據(jù)的技術(shù)，是目前中國(guó)規(guī)模最大的校園交通代步解決方案，同時(shí)也為廣大市民提供便捷經(jīng)濟(jì)、綠色低碳單車出行服務(wù)。

眼下正是高校畢業(yè)生就業(yè)季，也是今年剛參加高考的學(xué)生選擇專業(yè)的關(guān)鍵時(shí)間節(jié)點(diǎn)，教育大數(shù)據(jù)能夠給這些畢業(yè)生和準(zhǔn)大學(xué)生們“算”出點(diǎn)什么人生的門道來(lái)嗎？

教育大數(shù)據(jù)能有啥用

每個(gè)人的人生是由無(wú)數(shù)個(gè)選擇組成的。那么什么是大數(shù)據(jù)，教育大數(shù)據(jù)有啥用，能夠在關(guān)鍵時(shí)刻給我們提供選擇的科學(xué)依據(jù)嗎？

實(shí)際上，大數(shù)據(jù)是一個(gè)相對(duì)概念，是相對(duì)于小數(shù)據(jù)而言的，大數(shù)據(jù)并非等同于大量的數(shù)據(jù)，突出強(qiáng)調(diào)跨領(lǐng)域數(shù)據(jù)的交叉融合和數(shù)據(jù)的流動(dòng)生長(zhǎng)。在數(shù)據(jù)來(lái)源方面，不同于傳統(tǒng)的隨機(jī)抽樣，大數(shù)據(jù)采集的是全樣本的、即時(shí)的數(shù)據(jù)，能夠跟蹤記錄個(gè)體成長(zhǎng)的所有過(guò)程數(shù)據(jù)，提供微觀層面分析的準(zhǔn)確性。大數(shù)據(jù)的核心應(yīng)用價(jià)值是分析和預(yù)測(cè)，谷歌工程師就曾經(jīng)利用大數(shù)據(jù)技術(shù)預(yù)測(cè)了當(dāng)年甲型流感的爆發(fā)。

與其他領(lǐng)域的大數(shù)據(jù)相比，教育大數(shù)據(jù)的獨(dú)特性主要體現(xiàn)在三個(gè)方面：采集過(guò)程更加復(fù)雜、應(yīng)用模式更具挑戰(zhàn)性、更加注重因果關(guān)系。

教育大數(shù)據(jù)到底能夠解決啥樣的教育難題？江蘇師范大學(xué)智慧教育研究院副院長(zhǎng)楊現(xiàn)民認(rèn)為，從大的方面來(lái)說(shuō)，教育大數(shù)據(jù)有助于破解教育發(fā)展不均衡問題，破解教育方式單調(diào)化的問題，解決教育決策粗放化的問題；從個(gè)體方面來(lái)說(shuō)，可以破解教育擇校、選專業(yè)的難題，推進(jìn)選擇的理性化，還可以破解教育就業(yè)盲目化的難題，幫助擇業(yè)更加合理化。

楊現(xiàn)民舉例道，比如說(shuō)你是一個(gè)人力資源管理專業(yè)的應(yīng)屆畢業(yè)生，可以通過(guò)大數(shù)據(jù)按照專業(yè)情況查找一下自己可能從事的行業(yè)，然后比較一下平均的薪資水平。接下來(lái)再對(duì)意向中要去的城市生活成本進(jìn)行比較，收入和成本相比壓力大不大，甚至還要考慮到以后在這個(gè)城市失業(yè)以后，失業(yè)保險(xiǎn)能否維持最低的生活水平。包括將來(lái)如果繼續(xù)深造所在的區(qū)域是否有合適的學(xué)校和專業(yè)，甚至在該地區(qū)如何找到志同道合的女友，這些功能教育大數(shù)據(jù)都能夠幫你的選擇提供科學(xué)參考。

教育大數(shù)據(jù)的科學(xué)性如何體現(xiàn)

教育大數(shù)據(jù)能有科學(xué)性嗎？如果科學(xué)性不能保證，那不跟街頭的算命先生一樣嗎，連自己的命都算不好，怎么給別人算呢？

對(duì)于記者的這個(gè)疑問，北京師范大學(xué)教育學(xué)部副部長(zhǎng)余勝泉表示，教育大數(shù)據(jù)之“大”并非數(shù)量之大，而是強(qiáng)調(diào)“價(jià)值”之大。即能夠從冗雜的數(shù)據(jù)中發(fā)現(xiàn)相關(guān)聯(lián)系、診斷現(xiàn)存問題、預(yù)測(cè)發(fā)展趨勢(shì)，發(fā)揮教育大數(shù)據(jù)在提升質(zhì)量、促進(jìn)公平、實(shí)現(xiàn)個(gè)性化學(xué)習(xí)、優(yōu)化資源配置和輔助教育決策等方面的作用，因而必須是科學(xué)的才有價(jià)值。



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