教育大數(shù)據(jù)市場(chǎng)前景廣闊_數(shù)據(jù)分析師

    美國(guó)高中生和大學(xué)生的糟糕表現(xiàn)——高中生退學(xué)率高達(dá)30%（平均每 26秒就有一個(gè)高中生退學(xué)），33%的大學(xué)生需要重修，46%的大學(xué)生無(wú)法正常畢業(yè)——在讓教育部門(mén)憂心忡忡的同時(shí)，也讓教育科技公司找到了淘金的機(jī)會(huì)。近些年來(lái)，許多教育科技公司紛紛開(kāi)始搶灘大數(shù)據(jù)學(xué)習(xí)分析的市場(chǎng)，競(jìng)爭(zhēng)極為激烈。

    美國(guó)的一些企業(yè)已經(jīng)成功地商業(yè)化運(yùn)作教育中的大數(shù)據(jù)。全球最大的信息技術(shù)與業(yè)務(wù)解決方案公司IBM就與亞拉巴馬州的莫白兒縣公共學(xué)區(qū)進(jìn)行大數(shù)據(jù)合作。結(jié)果顯示，大數(shù)據(jù)對(duì)學(xué)校的工作具有重要作用。當(dāng)IBM剛剛開(kāi)始與這一學(xué)區(qū)合作時(shí)，除了學(xué)生成績(jī)不好之外，該縣還面臨著輟學(xué)率已增加到48%的嚴(yán)峻情況。根據(jù)聯(lián)邦政府的《不讓一個(gè)孩子掉隊(duì)法》（No Child Lift Behind，NCLB），學(xué)生成績(jī)?cè)愀獾牡胤秸畬⑹艿綉土P。為了應(yīng)對(duì)這一巨大的挑戰(zhàn)，該縣此前已經(jīng)在學(xué)生數(shù)據(jù)的基礎(chǔ)上建立了一個(gè)輟學(xué)指示工具，并將其用于全縣層面的決策。但I(xiàn)BM認(rèn)為這仍不足以改善莫白兒縣窘迫的現(xiàn)狀，需要借助IBM的技術(shù)支持重新建立大數(shù)據(jù)，進(jìn)而利用大數(shù)據(jù)分析來(lái)改善學(xué)區(qū)內(nèi)所有學(xué)生的整體成績(jī)。

    在美國(guó)的教育大數(shù)據(jù)領(lǐng)域，除了處于領(lǐng)先地位的IBM，還有像“希維塔斯學(xué)習(xí)”（Civitas Learning）這樣的新興企業(yè)?！跋＞S塔斯學(xué)習(xí)”是一家專(zhuān)門(mén)聚焦于運(yùn)用預(yù)測(cè)性分析、機(jī)器學(xué)習(xí)從而提高學(xué)生成績(jī)的年輕公司。該公司在高等教育領(lǐng)域建立起最大的跨校學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)庫(kù)。通過(guò)這些海量數(shù)據(jù)，能夠看到學(xué)生的分?jǐn)?shù)、出勤率、輟學(xué)率和保留率的主要趨勢(shì)。通過(guò)使用100多萬(wàn)名學(xué)生的相關(guān)記錄和700萬(wàn)個(gè)課程記錄，這家公司的軟件能夠讓用戶(hù)探測(cè)性地知道導(dǎo)致輟學(xué)和學(xué)習(xí)成績(jī)表現(xiàn)不良的警告性信號(hào)。此外，還允許用戶(hù)發(fā)現(xiàn)那些導(dǎo)致無(wú)謂消耗的特定課程，并且看出哪些資源和干預(yù)是最成功的。

    在加拿大，總部位于安大略省沃特盧的教育科技公司“渴望學(xué)習(xí)”（Desire 2 Learn）已經(jīng)面向高等教育領(lǐng)域的學(xué)生，推出了基于他們自己過(guò)去的學(xué)習(xí)成績(jī)數(shù)據(jù)預(yù)測(cè)并改善其未來(lái)學(xué)習(xí)成績(jī)的大數(shù)據(jù)服務(wù)項(xiàng)目。這家公司的新產(chǎn)品名為“學(xué)生成功系統(tǒng)”（Student Success System）。“渴望學(xué)習(xí)”聲稱(chēng)加拿大和美國(guó)的1000多萬(wàn)名高校學(xué)生正在使用其學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)技術(shù)?！翱释麑W(xué)習(xí)”的產(chǎn)品通過(guò)監(jiān)控學(xué)生閱讀電子化的課程材料、提交電子版的作業(yè)、通過(guò)在線與同學(xué)交流、完成考試與測(cè)驗(yàn)，就能讓其計(jì)算程序持續(xù)、系統(tǒng)地分析每個(gè)學(xué)生的教育數(shù)據(jù)。老師得到的不再是過(guò)去那種只展示學(xué)生分?jǐn)?shù)與作業(yè)的結(jié)果，而是像閱讀材料的時(shí)間長(zhǎng)短等這樣更為詳細(xì)的重要信息，這樣老師就能及時(shí)診斷問(wèn)題的所在，提出改進(jìn)的建議，并預(yù)測(cè)學(xué)生的期末考試成績(jī)。

    像美國(guó)的“夢(mèng)盒學(xué)習(xí)”（DreamBox Learning）公司和“紐頓”（Knewton）公司這類(lèi)領(lǐng)先性的開(kāi)發(fā)者們，已經(jīng)成功創(chuàng)造并發(fā)布了各自版本的利用大數(shù)據(jù)的適應(yīng)性學(xué)習(xí)（adaptive learning）系統(tǒng)。在2012年國(guó)際消費(fèi)電子展的高等教育技術(shù)峰會(huì)上，世界最大的教育出版公司培生集團(tuán)（Pearson）與適應(yīng)性學(xué)習(xí)領(lǐng)域里的先行者紐頓公司共同發(fā)布了主要由培生集團(tuán)開(kāi)發(fā)的適應(yīng)性學(xué)習(xí)產(chǎn)品——“我的實(shí)驗(yàn)室/高手掌握”（MyLab/Mastering）。這款產(chǎn)品在將全球范圍內(nèi)向數(shù)百萬(wàn)名學(xué)生提供個(gè)性化的學(xué)習(xí)服務(wù)，向他們提供真實(shí)可信的學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)，讓學(xué)校通過(guò)這些數(shù)據(jù)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果并降低教學(xué)成本。首款產(chǎn)品將在美國(guó)的數(shù)十萬(wàn)名學(xué)生中使用，包括數(shù)學(xué)、英語(yǔ)，以及寫(xiě)作等技能開(kāi)發(fā)課。

    紐頓的創(chuàng)辦人、首席執(zhí)行官何塞·費(fèi)雷拉和培生高等教育分公司的總裁格雷格·托賓共同出席了“我的實(shí)驗(yàn)室/高手掌握”的發(fā)布會(huì)并介紹了合作的細(xì)節(jié)，討論了高等教育的未來(lái)。托賓說(shuō)：“個(gè)性化學(xué)習(xí)是未來(lái)教育的一個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)。我們把紐頓的技術(shù)整合到‘我的實(shí)驗(yàn)室/高手掌握’這個(gè)產(chǎn)品中，是整個(gè)行業(yè)進(jìn)入個(gè)性化教育新時(shí)代的引領(lǐng)風(fēng)氣之舉”。費(fèi)雷拉說(shuō)：“從今年秋季起，培生的課程材料將在紐頓技術(shù)的支持下，開(kāi)始適應(yīng)性地滿足每個(gè)學(xué)生獨(dú)特的學(xué)習(xí)需求。學(xué)生能夠生成大量有價(jià)值的數(shù)據(jù)，紐頓可以分析這些數(shù)據(jù)，以此確保學(xué)生以最有效、最高效的方式學(xué)習(xí)。這是教育的一個(gè)新的前沿領(lǐng)域”。按照已經(jīng)達(dá)成的協(xié)議，這兩家公司2013年將進(jìn)一步擴(kuò)大合作，把大學(xué)數(shù)學(xué)、大學(xué)統(tǒng)計(jì)學(xué)、大學(xué)一年級(jí)作文、經(jīng)濟(jì)學(xué)以及科學(xué)等領(lǐng)域納入其產(chǎn)品中去。

    此外，由總部設(shè)在美國(guó)紐約的麥格勞·希爾公司（McGraw-Hill）、總部設(shè)在英國(guó)倫敦的培生集團(tuán)和其他出版公司共同開(kāi)發(fā)的“課程精靈”系統(tǒng)（CourseSmart），也允許教授們通過(guò)讓學(xué)生使用電子教科書(shū)來(lái)跟蹤他們的學(xué)業(yè)進(jìn)展，并向助教們顯示學(xué)生的學(xué)習(xí)參與度和學(xué)習(xí)成績(jī)等大量的數(shù)據(jù)信息，只是這一系統(tǒng)尚不具備預(yù)測(cè)的功能。CDA數(shù)據(jù)分析師培訓(xùn)官網(wǎng)