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大數(shù)據(jù)對教學的影響
2015-10-27
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大數(shù)據(jù)對教學的影響


隨著時代的發(fā)展和科技的進步，“大數(shù)據(jù)”時代悄然來臨。隨著硬件的高速革新化與軟件的高速智能化，大數(shù)據(jù)時代也對高校教育領域產(chǎn)生了廣泛而深刻的影響。大數(shù)據(jù)就其性質來說，不是產(chǎn)品，也不是一種技術，而是一個抽象的概念，有人將“大數(shù)據(jù)”形象地比喻成21世紀人類探索的新邊疆，是以高度發(fā)達的信息網(wǎng)絡技術為支撐，所呈現(xiàn)出的巨大數(shù)據(jù)信息，當然包括伴生的相關處理技術。大數(shù)據(jù)是近年來繼云計算、物聯(lián)網(wǎng)后的新技術熱點。

大數(shù)據(jù)具有4V特性，包括海量的數(shù)據(jù)規(guī)模（Volune）、快速的數(shù)據(jù)流轉和動態(tài)的數(shù)據(jù)體系（Velocity）、多樣的數(shù)據(jù)類型（Variety）和巨大的數(shù)據(jù)價值（Value）。而就數(shù)據(jù)的實用價值，IBM認為還應具有第五個V特征，就是真實性（Veracity），在日常工作和學習中，數(shù)據(jù)信息真實性的好處不言而喻，對教育領域來說，更是最基本的要求與保障。要利用大數(shù)據(jù)時代的巨大資源為教育服務，教師的選取和甄別手段更顯得尤為重要，從這個層面上來說，數(shù)據(jù)的真實性在一定方面上制約著教師教的內(nèi)容和學生學的內(nèi)容。

大數(shù)據(jù)時代給傳統(tǒng)的教育提出了挑戰(zhàn)，由于自身特點，它給教育提出了教育對象的個性化發(fā)展、教育方式的變革、教育觀念的開放化、管理的科學化等要求，更有利于素質教育的開展。大數(shù)據(jù)時代的數(shù)據(jù)具有信息量大、形式多樣、實時性強和價值多元等特性，因此教育模式和教育理念只有關注人的多樣化發(fā)展才能培養(yǎng)出高素質人才。然而，與此相矛盾的是，傳統(tǒng)的教學方式強調(diào)教師的主體地位，為了便于管理和保證教學效果，教師最有效也最輕松的方式就是以標準化來要求每一位同學，表現(xiàn)于統(tǒng)一的教材、統(tǒng)一的作業(yè)、統(tǒng)一的考核和對學生單一的評價方式上，這不僅不利于發(fā)揮學生的主動性，長此以往，更限制了學生的思維方式與視域，無法滿足學生個性化發(fā)展和大數(shù)據(jù)時代對高素質人才的需求。

要想利用信息時代的數(shù)據(jù)更好地應用于教育，必須變革教學方式，對教師提出新的要求，教師不僅要樹立終身學習的理念，還要更好地掌握學科前沿的動態(tài)信息，更好地利用數(shù)據(jù)的開放性、共享性等特點，充實學習內(nèi)容，提升教學水平。以“慕課”和“小微課”平臺的問世為廣大學生所熟悉和利用，豐富和發(fā)展了在線教學模式，這更需要教師不斷調(diào)整，告別傳統(tǒng)的授業(yè)者的角色，以學生為主體，以技術為手段和平臺，成為知識學習的組織者、引導者和評價者。

除了促進個性化發(fā)展、豐富學習內(nèi)容和提高學習效率，大數(shù)據(jù)技術的應用更有利于教師掌握學生的身心發(fā)展規(guī)律。與傳統(tǒng)的教師通過面談、電話交流、家訪及其他同學側面反映和憑借工作經(jīng)驗判斷學生心理特征等方式，應用大數(shù)據(jù)技術，分析和測量學生的心理特點，通過對以前遇到的實際問題的解決方式進行歸納和總結，這種體察方式不僅更理性，還可進一步對未來的心理狀況進行有效預測，能促進教師更好地了解學生，還能有針對性地促進學習效果，提高學習能力。

大數(shù)據(jù)背景下，不僅革新教育理念，對高等學校的管理也提供了新思路。高等學校的信息化進程中會產(chǎn)生大量的數(shù)據(jù)，包括教師和學生信息、學籍和成績信息、注冊與選課信息等，利用大數(shù)據(jù)技術管理這些信息，對幫助學校資源管理和教學方法等方面將會產(chǎn)生極大的便利。目前，高等學校的信息化系統(tǒng)正不斷發(fā)展完善。除數(shù)據(jù)管理、校園網(wǎng)絡和遠程教育系統(tǒng)外，還發(fā)展了圖書館信息管理系統(tǒng)、數(shù)字化校園等，如何對這些系統(tǒng)產(chǎn)生的大量信息進行系統(tǒng)分析，在信息化背景下建設優(yōu)質高校就顯得尤為重要。其中，教學管理、學習行為、教學評估等，均受到大數(shù)據(jù)的影響。

在教育領域如何利用大數(shù)據(jù)及其相關技術促進教育發(fā)展，是一個漫長的過程，在此過程中機遇與挑戰(zhàn)并存，作為教育人士，我們應抓住機遇，迎接挑戰(zhàn)，緊緊握住時代的脈搏，更好地服務于教育。

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