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心理學(xué)畢業(yè)論文SPSS和Amos數(shù)據(jù)分析步驟和內(nèi)容模板
2017-07-14
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心理學(xué)畢業(yè)論文SPSS和Amos數(shù)據(jù)分析步驟和內(nèi)容模板

心理學(xué)的畢業(yè)論文絕大多數(shù)都是實(shí)證論文，即問卷調(diào)查研究或?qū)嶒?yàn)研究，這些論文都涉及非常重要的環(huán)節(jié)——數(shù)據(jù)統(tǒng)計分析。那么，一篇規(guī)范的心理學(xué)畢業(yè)論文其數(shù)據(jù)統(tǒng)計分析基本內(nèi)容有哪些呢？根據(jù)心理學(xué)論文的特點(diǎn)以及我們?yōu)榭蛻籼幚磉^的分析任務(wù)來看，心理學(xué)（包括其他類似專業(yè)，如管理學(xué)，教育學(xué)，醫(yī)學(xué)等）畢業(yè)論文的SPSS和Amos數(shù)據(jù)分析可以遵循下面這個基本內(nèi)容框架：

第一，數(shù)據(jù)的描述性統(tǒng)計。例如報告所使用問卷或量表各個維度及總分的平均值和標(biāo)準(zhǔn)差（有些也包含最大值和最小值），或者根據(jù)某個指標(biāo)劃分的癥狀類型，例如SCL-90中的陽性發(fā)生率，成人依戀類型、氣質(zhì)類型研究中各個類型的人數(shù)和比例等。這個內(nèi)容主要是告訴讀者，我的研究中各個統(tǒng)計指標(biāo)的分布范圍和基本形態(tài)。一般采用SPSS統(tǒng)計軟件處理，報告形式如表1。

第二，不同人口學(xué)變量及對比組的指標(biāo)差異分析。例如，需要報告問卷各個維度及總分在性別、年級、專業(yè)、生源地以及研究設(shè)計的特定組（如網(wǎng)購組和非網(wǎng)購組、球迷組和非球迷組）上的差異，這方面涉及均值比較的問題。此外，如果想更深入研究各個人口學(xué)變量之間是否存在相互影響，即交互作用，例如性別和年級、專業(yè)是否存在交互或調(diào)節(jié)效應(yīng)，是不是文科的男生比理科的男生得分要高？這個模塊的分析采用SPSS處理，報告形式如表2。

第三，因子維度之間的相關(guān)和回歸分析。例如網(wǎng)絡(luò)成癮與心理健康各個維度是否存在相關(guān)，正相關(guān)還是負(fù)相關(guān)，哪些維度可以預(yù)測網(wǎng)絡(luò)成癮等。這個部分可以用SPSS等來做相關(guān)和回歸分析，報告形式見表3。

現(xiàn)在由于更高級統(tǒng)計分析方法的出現(xiàn)，碩士畢業(yè)論文往往要求做結(jié)構(gòu)方程模型分析，或者是中介效應(yīng)、調(diào)節(jié)效應(yīng)分析，一些本科生畢業(yè)論文也開始涉及這些較復(fù)雜的分析方法。這部分需要結(jié)合SPSS和Amos、Lisrel等結(jié)構(gòu)方程模型處理，報告形式如下圖。

第四，有關(guān)問卷量表的項(xiàng)目分析、信度和效度檢驗(yàn)。當(dāng)我們做的研究是自編問卷或者問卷修訂、檢驗(yàn)時，就需要做項(xiàng)目分析，例如區(qū)分度、難度分析，進(jìn)而是探索性因子分析用以形成維度或因子，最后是信度分析和效度分析（驗(yàn)證性因子分析）。這部分需要結(jié)合SPSS以及結(jié)構(gòu)方程模型軟件處理才可以，尤其是效度分析部分，不能簡單用SPSS來做。探索性因子分析的結(jié)果報告形式見表5。

以上是心理學(xué)及相關(guān)專業(yè)論文統(tǒng)計分析的 基本框架，當(dāng)然還有其他內(nèi)容，具體要看研究者的研究內(nèi)容和假設(shè)。


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