大數(shù)據(jù)如何為教育添“智慧”?

在一部手機上可實時了解全市所有交通信息、通過在線教育可實現(xiàn)“無紙課堂”、借助“云端”可享個性化健康服務……這些看似極具智慧的場景，通過"數(shù)據(jù)分析師"大數(shù)據(jù)開放應用，“十三五”期間或可覆蓋至所有中山市民。

教育 建大數(shù)據(jù)庫令教學更智慧

一個長著方形顯示器的腦袋、有著柱形身子的機器人，在寬敞的教室里移來移去。你叫一聲“老師”，它就會走到你跟前；如果你將英文單詞讀錯，它也會過來給你示范正確發(fā)音；它還可以遠程連接家長的手機、電腦，使他們及時了解孩子的學習、身體情況。隨著信息技術和物聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，這個看似神奇的場景或?qū)⒆優(yōu)楝F(xiàn)實。

有教育界人士將此稱之為“智慧教育”或“智慧課堂”。近年來，不少城市、企業(yè)和高校紛紛涉足于此，希望“搶灘”這一龐大的市場。在中山的“十三五”規(guī)劃草案中同樣關注到這一領域，提出要建設智慧教育云平臺。即以在線教育為核心，建立包括全市各階段適齡入學人口基礎數(shù)據(jù)庫、學生基礎數(shù)據(jù)庫和終身電子學籍檔案等在內(nèi)的教育大數(shù)據(jù)庫，推進各級各類優(yōu)質(zhì)教學資源聯(lián)網(wǎng)共享，推進在線教育產(chǎn)業(yè)的發(fā)展和本土應用。

未來5年，學生的學習場景將出現(xiàn)怎樣的變革？

以最近獲省教育創(chuàng)新成果一等獎的“云閱卷”為例，系統(tǒng)會自動進行試卷分析和統(tǒng)計，"數(shù)據(jù)分析師通過大數(shù)據(jù)分析"將不同科目試卷的最高分、平均分、正確率最高題目、錯誤率最高題目等各種數(shù)據(jù)一一羅列，從而給出關于本次考試中不同科目的數(shù)據(jù)分析報告。按照設想，系統(tǒng)還能將學生在校期間的錯題收集入庫，有針對性地為每個學生推送復習材料和題庫。如此一來，能讓教學更有針對性和個性化。

“智慧教育云平臺不能僅局限于數(shù)據(jù)的互通和共享。”一位長期從事教育信息化工作的業(yè)內(nèi)人士說，智慧教育云平臺應該是利用計算機、互聯(lián)網(wǎng)打造的物聯(lián)化、感知化、智能化、泛在化的平臺，包括智慧課堂、智慧學習、智慧評價等內(nèi)容。它能自動記錄學生或老師的學習、教學軌跡形成大數(shù)據(jù)。在需要的時候，可以被分析和利用。

該人士認為，智慧教育平臺的建設涉及多個方面，要全面統(tǒng)籌地推進。“政府做什么，企業(yè)做什么都要清楚明確，不能將這個東西完全交給企業(yè)來做，但也不能全靠政府來做。”他說，政府和企業(yè)各有優(yōu)勢，其中企業(yè)有資金、懂市場，但多會選擇產(chǎn)出高的內(nèi)容來做，會忽略或放棄一些基礎性的東西，這些有時候恰恰是最需要做的。這要發(fā)揮政府部門的作用了。

未來場景

“智慧校園”的一天

清晨的陽光照進學校宿舍的走廊，原本亮著的燈自動熄滅。在起床鈴響起的同時，當天的課程內(nèi)容已在宿舍內(nèi)的電視屏上顯示出來。就這樣，學生們開始了一天的智慧生活。

從校外而來的老師，正開車駛?cè)胄@，校門口的交通信息自動采集裝置和視頻抓拍裝置已經(jīng)識別出這是學校的教師，于是自動放行。此時，同學們走進教室，視頻攝像頭自動給每個同學進行臉部識別，記錄下他們的考勤情況，并上傳到教務系統(tǒng)。

上課鈴響后，語文老師打開黑板，露出一臺超大屏液晶顯示屏。在手機上輕按幾個鍵后，當天的教學內(nèi)容就在顯示屏上出現(xiàn)。講臺下，學生們打開自己的書包——一臺平板電腦，并在屏幕上找到語文課本，翻到和顯示屏上一樣的界面，課文以“文+圖片+視頻”的多維形式呈現(xiàn)在學生面前。他們饒有興趣地跟著老師學了起來。

一節(jié)課很快就要結(jié)束，老師開始布置作業(yè)，學生的電腦上出現(xiàn)“測試”頁面。不一會，就聽見“嘩嘩嘩……”的聲音，大家陸續(xù)提交作業(yè)。老師點擊“評價”二字，電腦開始自動評價和分析。幾分鐘后，作業(yè)分析回發(fā)到每個人的電腦上，大家不僅看到自己的答題情況，還可看到全班的整體答題情況。

晚上，學生們陸續(xù)入睡。感應不到人聲后，校園內(nèi)的路燈等逐漸熄滅，而安防攝像頭和紅外傳感器仍在履行著安全監(jiān)控和自動報警的職責，守護校園的平安。