——專訪英國帝國理工學院終身教授、上海大學計算機學院院長郭毅可

　　眼下，無論是高校還是科研機構，以“大數(shù)據(jù)”為關鍵詞的研討會一撥接著一撥，云計算、物聯(lián)網(wǎng)、智能終端……這些新概念串燒著出現(xiàn)，仿佛“大數(shù)據(jù)”正撬動著一個非“技術宅”免進的新世界。

　　到底什么是大數(shù)據(jù)的真面目?英國帝國理工學院終身教授、帝國理工數(shù)據(jù)科學研究所所長郭毅可給出的卻是一個舉重若輕的解釋?！按髷?shù)據(jù)首先不是概念，而是一種現(xiàn)象、一種新發(fā)現(xiàn)的資源。就如同人類發(fā)現(xiàn)了新的石油一樣——對大數(shù)據(jù)的發(fā)掘意味著可以創(chuàng)造財富，也正因此，大數(shù)據(jù)會引發(fā)一系列的技術革命?！?

　　9個月前，郭毅可接過上海大學的聘書，成為該校計算機學院院長。而在剛剛過去的2015年，這位學者走進更多中國人的視線，乃是因為國家主席習近平在訪英時參觀了郭毅可在帝國理工的研究所并聽取了他的關于大數(shù)據(jù)研究的報告。這位學者是如何玩轉(zhuǎn)大數(shù)據(jù)的，在上海大學計算機學院，本報記者獨家專訪了郭毅可教授。

　　大數(shù)據(jù)牽引計算機發(fā)展新方向：過去的支流將是今后的主流

　　對于大數(shù)據(jù)，學界說法很多。按照郭毅可的看法，大數(shù)據(jù)其實一直存在，只是發(fā)展至今，它成為一種像電、石油一般可以創(chuàng)造財富和價值的資源時，開始引發(fā)上、下游的一系列技術革命。

　　由此，各種玄乎的、計算機專家碰頭時如數(shù)家珍的新概念，在郭毅可的解讀中變得十分容易理解。比如，大數(shù)據(jù)的生成需要各種儀器，所以物聯(lián)網(wǎng)、醫(yī)療基因測序等得以生成各種數(shù)據(jù)的儀器設備便風生水起。再如，對大數(shù)據(jù)這種“資源”進行處理，需要大規(guī)模使用計算機，“云計算”、智能終端的重要性得以凸顯，它們不僅處理數(shù)據(jù)，也同時輸送數(shù)據(jù)，繼而產(chǎn)生新數(shù)據(jù)。----CDA數(shù)據(jù)分析師培訓

　　“在大數(shù)據(jù)所引發(fā)的一系列技術革命中，最為重要的是它對計算機科學的發(fā)展方向產(chǎn)生了根本性的影響?！惫憧烧f，因為處理大數(shù)據(jù)的客觀需要，計算機的“產(chǎn)出”正在發(fā)生改變。過去，計算機主要被用于模擬、高性能計算以及處理管理信息，而現(xiàn)在，計算機則被看作是大數(shù)據(jù)產(chǎn)品的生成器。所以，在計算機業(yè)界，包括高效的數(shù)據(jù)處理技術、機器學習等，眼下都成了最熱門的研究方向。

　　“更直白地說，步入大數(shù)據(jù)時代，整個計算機科學的研究重點和使用方法都變了——計算機更向“智”的方向發(fā)展?！惫憧蛇@樣解釋個中緣由：因為要把數(shù)據(jù)生成為各種產(chǎn)品，這本應是人的“工作”——人通過觀察做出反應和決策。而觀察的行為，其本質(zhì)是收集數(shù)據(jù)，反應和決策則會產(chǎn)出新的數(shù)據(jù)?！斑@就是為什么類腦計算機、人工智能會從過去的計算機科學的支流變成今天的主流?！惫憧烧f。

　　受聘上海大學計算機學院院長后，郭毅可專門囑咐工作人員做了一件小事：在學院大樓門口處，緊挨著計算機學院的Logo，全新安裝了一個寫著“智”字的銘牌?！八懈说闹悄芟嚓P的，都將是計算機科學要研究的領域。”作為一名計算機學院的教授，他試圖用這一個字來解釋大量學生們心中糾纏的關于“計算機科學應該學什么”的疑惑。

　　大數(shù)據(jù)研究：比起賺錢，更值得研究的是民生項目

　　和傳統(tǒng)的高校計算機系教授稍有不同，聽郭毅可談他的研究方向，對“大數(shù)據(jù)”一竅不通的外行人都會覺得新鮮。而他的研究項目合作者中，除了理工科的教授，還有不少從事社會科學研究的學者和各路企業(yè)界的人士。最近，他正興致勃勃地和一些媒體界的人士接觸，探討用數(shù)據(jù)可視化的新形式拍紀錄片，研究目標說來很有趣：讓一些“高大上”的政治話題，也能被平頭百姓輕松接受。

　　以中國的“一帶一路”戰(zhàn)略為例。除了讓國民理解“一帶一路”帶來的諸多益處，如何也同時向沿線的外國民眾解釋好中國的“一帶一路”?按照郭毅可的見解，與其干巴巴地宣傳政策，不如讓數(shù)字來說話。比如，修通一條鐵路后，能為沿線的國家新增多少就業(yè)率，會讓當?shù)匚拿ぢ式档投嗌?、人口預期壽命增長多少。

　　從專業(yè)角度來講，這類“數(shù)據(jù)可視化”的研究是郭毅可目前最感興趣的研究方向。作為學者，他堅信一點：數(shù)據(jù)除了可以賺錢、創(chuàng)造財富，更大的價值在于服務民生。

　　去年10月，習近平主席造訪英國理工，參觀該校的數(shù)據(jù)科學研究所時，郭毅可用數(shù)據(jù)可視化的方式，分析了中國人口遷移的情況，“一帶一路”政策的國際影響力、個性化醫(yī)療的推廣以及上海地鐵的負載分布和應急辦法等。

　　實際上，因為這條公共新聞的披露，很多圈內(nèi)人才恍然大悟：原來上海地鐵運營狀況的“大數(shù)據(jù)”，被送去了帝國理工做分析!

　　為什么不是上海本地的高校而是帝國理工更受上海地鐵公司的青睞?郭毅可“嘿嘿”一笑，坦然作答：“要知道，倫敦的地鐵可是世界上最古老的，我們‘玩地鐵’可以玩出很多精彩的東西?！?

　　事實上，這輕描淡寫的一句中，隱藏著很多信息。如郭毅可接受本報記者采訪時所言，在帝國理工的數(shù)據(jù)科學研究所，他經(jīng)常要接待主動捧著數(shù)據(jù)上門的“客戶”。很多在一些國內(nèi)同行看來被機構、組織所壟斷、難以得手的數(shù)據(jù)，卻頻頻對郭毅可所在的研究所“開綠燈”。由此反觀，最近兩年間，奔著大數(shù)據(jù)的美好前景，國內(nèi)很多大學和研究機構都忙著掛牌成立大數(shù)據(jù)研究機構。但真實的情況往往是，這邊才揭牌，那頭抱怨就來了：堂堂數(shù)據(jù)研究院，卻苦于手上無數(shù)據(jù)，必須要自己找尋研究方向。

　　“沒有數(shù)據(jù)的大數(shù)據(jù)研究院毫無意義?！惫憧芍毖圆恢M：大數(shù)據(jù)研究，關鍵是要讓數(shù)據(jù)產(chǎn)生價值。因此，“與其抱怨自己拿不到數(shù)據(jù)，不如好好思考一下，你的研究能夠為數(shù)據(jù)擁有者解決什么問題。”

　　【獨家對話】大數(shù)據(jù)時代，計算機系應辦成教育特區(qū)

　　就業(yè)率這種指標，怎么能用來作為計算機系的KPI?!----CDA數(shù)據(jù)分析師培訓

　　文匯報：有人做過統(tǒng)計，在中國的理工科大學中，開設專業(yè)最多、錄取人數(shù)最多的就是計算機專業(yè)。所以在不少省市教育主管部門發(fā)布的高校本科專業(yè)預警名單中，計算機專業(yè)這兩年頻頻上榜。作為上海大學新任的計算機學院院長，您對這樣的情況怎么看，怎么評價?

　　郭毅可：請問現(xiàn)在是什么時代?“大眾創(chuàng)新、萬眾創(chuàng)業(yè)”、“互聯(lián)網(wǎng)+”!請問在高校，哪個專業(yè)和它們最對口?答案肯定是計算機專業(yè)。所以誰要是說計算機專業(yè)沒前途，我肯定不認同。關鍵的問題在于，高校的計算機專業(yè)有點跟不上形勢發(fā)展，這個我們必須要承認，要拿出解決的方案。

　　但在此之前，我要指出一點，把計算機專業(yè)列入本科預警名單似乎不太合理。

　　我們首先要問，統(tǒng)計學意義上的“計算機專業(yè)”到底指什么?如果把那些從事計算機制造的納入統(tǒng)計，那么專業(yè)就業(yè)率低，或許可以理解;但事實上，目前響應“互聯(lián)網(wǎng)+”，在互聯(lián)網(wǎng)上工作的人都在從事計算機科學。所以，拿“就業(yè)率”這個指標去作為大學計算機專業(yè)的KPI(關鍵績效指標)，實在太不合理了。計算機專業(yè)辦得好不好?需要用創(chuàng)業(yè)率去考核，而不是學生的簽約率。

　　無論是在美國還是英國，一流大學計算機系最拔尖的學生基本上都去創(chuàng)業(yè)了，二流的去了金融機構。如果今天我們的高校還在拿簽約率、進500強企業(yè)作為衡量計算機專業(yè)辦得好不好的標準，這種陳舊的管理觀念真是要改一改了。

　　計算機專業(yè)不是授課授出來的，而是打拼出來的

　　文匯報：正如您所說，大數(shù)據(jù)時代的到來對計算機科學產(chǎn)生了根本性的影響。計算機科學發(fā)展如此迅猛，大學教育應該怎么辦?

　　郭毅可：計算機科學發(fā)展正在迎來最好的時期。已有一些科學家預言，未來25年內(nèi)，計算機將達到人腦水平，當然，這會對人類社會的發(fā)展產(chǎn)生多方面的影響和沖擊，但是這也是計算機科學發(fā)展歷史上第一次接近到理想的邊緣——和人一樣，具有智慧。

　　所以大學目前需要應對的危機并不是計算機科學的危機，而是計算機專業(yè)辦學的危機?？紤]到計算機迅猛的發(fā)展態(tài)勢，大學計算機學院需要辦成一個教育特區(qū)，需要定制課程和教育方案。打個最簡單的比方，我回國后發(fā)現(xiàn)，很多大學計算機系的學生花了很多時間在聽課、聽滿堂灌的大課。我覺得很奇怪，因為在帝國理工，計算機系學生上課的時間很少，都是小班授課，老師講課速度極快，學生們更多的時間是在實驗室里做各種項目?？傊痪湓?，計算機專業(yè)不是授課授出來的，而是打拼出來的。

　　中國高校對老師的要求是“全才”，而我們也需要同時用好“偏才”

　　文匯報：理想的教學，關鍵在師資。您回國后出任學院院長，對本土教師有何評價?按照您的改革設想，一旦學院課程改革啟動，本土教師能夠承擔起重任嗎?----CDA數(shù)據(jù)分析師培訓

　　郭毅可：我無法對中國大學教師的總體水平作評價，但就我在上海大學擔任院長的這9個月的時間，在接觸了大量老師后，我覺得我們的師資非常棒，不管是本土培養(yǎng)的還是國外回來的，水平并不差。而眼下的關鍵問題是，要讓老師專注地做他們真正有興趣的事情，而不是為了滿足各種指標、考評的需要，讓他們忙得團團轉(zhuǎn)。

　　要說論文、科研指標，世界上所有的大學其實都有KPI考核。帝國理工也一樣，但除了校長對外會介紹各類指標的完成情況外，教授群體本身不會太在意。

　　什么是真正一流的大學?在我看來，就是要凝聚一批學者，他們以為人類做出重大貢獻、產(chǎn)生讓人類銘記的研究為目標。有了這樣一批學者當老師，繼而把做科研的樂趣傳遞給年輕的學生，讓他們覺得青春時代受到很好的教育——這樣的大學就是一流大學。----CDA數(shù)據(jù)分析師培訓

　　從國外回來，我一個比較明顯的感受是，中國很多高校對老師的要求是“全才”，希望老師科研教學樣樣好，而我們的很多老師或許是出于知識分子的尊嚴，每天忙著“達標”，過得有點累。實際上，能夠成為“全才”當然好，但有時候“全才”也意味著各方面發(fā)展比較平均。與之相應，在某些方面具有能力特長的偏才，高校也應該學會揚長避短，承認差異，給他們以同樣寬闊的發(fā)展平臺。

　　無論是對學校、對院系還是對教師的考核，KPI是一種有效的方法，但與此同時，它也有不合理之處。因為KPI是“一刀切”的指標體系，是會謀殺個性的。在這一方面，我們不妨拿出點中國人的傳統(tǒng)智慧，比如借鑒一下陰陽理論。如果KPI是“陽”，那我們還需要設計一個更富彈性的評價機制去加以平衡、綜合。----CDA數(shù)據(jù)分析師培訓