——專訪英國帝國理工學(xué)院終身教授、上海大學(xué)計(jì)算機(jī)學(xué)院院長(zhǎng)郭毅可

　　眼下，無論是高校還是科研機(jī)構(gòu)，以“大數(shù)據(jù)”為關(guān)鍵詞的研討會(huì)一撥接著一撥，云計(jì)算、物聯(lián)網(wǎng)、智能終端……這些新概念串燒著出現(xiàn)，仿佛“大數(shù)據(jù)”正撬動(dòng)著一個(gè)非“技術(shù)宅”免進(jìn)的新世界。

　　到底什么是大數(shù)據(jù)的真面目?英國帝國理工學(xué)院終身教授、帝國理工數(shù)據(jù)科學(xué)研究所所長(zhǎng)郭毅可給出的卻是一個(gè)舉重若輕的解釋?！按髷?shù)據(jù)首先不是概念，而是一種現(xiàn)象、一種新發(fā)現(xiàn)的資源。就如同人類發(fā)現(xiàn)了新的石油一樣——對(duì)大數(shù)據(jù)的發(fā)掘意味著可以創(chuàng)造財(cái)富，也正因此，大數(shù)據(jù)會(huì)引發(fā)一系列的技術(shù)革命。”

　　9個(gè)月前，郭毅可接過上海大學(xué)的聘書，成為該校計(jì)算機(jī)學(xué)院院長(zhǎng)。而在剛剛過去的2015年，這位學(xué)者走進(jìn)更多中國人的視線，乃是因?yàn)閲抑飨?xí)近平在訪英時(shí)參觀了郭毅可在帝國理工的研究所并聽取了他的關(guān)于大數(shù)據(jù)研究的報(bào)告。這位學(xué)者是如何玩轉(zhuǎn)大數(shù)據(jù)的，在上海大學(xué)計(jì)算機(jī)學(xué)院，本報(bào)記者獨(dú)家專訪了郭毅可教授。

　　大數(shù)據(jù)牽引計(jì)算機(jī)發(fā)展新方向：過去的支流將是今后的主流

　　對(duì)于大數(shù)據(jù)，學(xué)界說法很多。按照郭毅可的看法，大數(shù)據(jù)其實(shí)一直存在，只是發(fā)展至今，它成為一種像電、石油一般可以創(chuàng)造財(cái)富和價(jià)值的資源時(shí)，開始引發(fā)上、下游的一系列技術(shù)革命。

　　由此，各種玄乎的、計(jì)算機(jī)專家碰頭時(shí)如數(shù)家珍的新概念，在郭毅可的解讀中變得十分容易理解。比如，大數(shù)據(jù)的生成需要各種儀器，所以物聯(lián)網(wǎng)、醫(yī)療基因測(cè)序等得以生成各種數(shù)據(jù)的儀器設(shè)備便風(fēng)生水起。再如，對(duì)大數(shù)據(jù)這種“資源”進(jìn)行處理，需要大規(guī)模使用計(jì)算機(jī)，“云計(jì)算”、智能終端的重要性得以凸顯，它們不僅處理數(shù)據(jù)，也同時(shí)輸送數(shù)據(jù)，繼而產(chǎn)生新數(shù)據(jù)。----CDA數(shù)據(jù)分析師培訓(xùn)

　　“在大數(shù)據(jù)所引發(fā)的一系列技術(shù)革命中，最為重要的是它對(duì)計(jì)算機(jī)科學(xué)的發(fā)展方向產(chǎn)生了根本性的影響?！惫憧烧f，因?yàn)樘幚泶髷?shù)據(jù)的客觀需要，計(jì)算機(jī)的“產(chǎn)出”正在發(fā)生改變。過去，計(jì)算機(jī)主要被用于模擬、高性能計(jì)算以及處理管理信息，而現(xiàn)在，計(jì)算機(jī)則被看作是大數(shù)據(jù)產(chǎn)品的生成器。所以，在計(jì)算機(jī)業(yè)界，包括高效的數(shù)據(jù)處理技術(shù)、機(jī)器學(xué)習(xí)等，眼下都成了最熱門的研究方向。

　　“更直白地說，步入大數(shù)據(jù)時(shí)代，整個(gè)計(jì)算機(jī)科學(xué)的研究重點(diǎn)和使用方法都變了——計(jì)算機(jī)更向“智”的方向發(fā)展?！惫憧蛇@樣解釋個(gè)中緣由：因?yàn)橐褦?shù)據(jù)生成為各種產(chǎn)品，這本應(yīng)是人的“工作”——人通過觀察做出反應(yīng)和決策。而觀察的行為，其本質(zhì)是收集數(shù)據(jù)，反應(yīng)和決策則會(huì)產(chǎn)出新的數(shù)據(jù)。“這就是為什么類腦計(jì)算機(jī)、人工智能會(huì)從過去的計(jì)算機(jī)科學(xué)的支流變成今天的主流。”郭毅可說。

　　受聘上海大學(xué)計(jì)算機(jī)學(xué)院院長(zhǎng)后，郭毅可專門囑咐工作人員做了一件小事：在學(xué)院大樓門口處，緊挨著計(jì)算機(jī)學(xué)院的Logo，全新安裝了一個(gè)寫著“智”字的銘牌?！八懈说闹悄芟嚓P(guān)的，都將是計(jì)算機(jī)科學(xué)要研究的領(lǐng)域?！弊鳛橐幻?jì)算機(jī)學(xué)院的教授，他試圖用這一個(gè)字來解釋大量學(xué)生們心中糾纏的關(guān)于“計(jì)算機(jī)科學(xué)應(yīng)該學(xué)什么”的疑惑。

　　大數(shù)據(jù)研究：比起賺錢，更值得研究的是民生項(xiàng)目

　　和傳統(tǒng)的高校計(jì)算機(jī)系教授稍有不同，聽郭毅可談他的研究方向，對(duì)“大數(shù)據(jù)”一竅不通的外行人都會(huì)覺得新鮮。而他的研究項(xiàng)目合作者中，除了理工科的教授，還有不少從事社會(huì)科學(xué)研究的學(xué)者和各路企業(yè)界的人士。最近，他正興致勃勃地和一些媒體界的人士接觸，探討用數(shù)據(jù)可視化的新形式拍紀(jì)錄片，研究目標(biāo)說來很有趣：讓一些“高大上”的政治話題，也能被平頭百姓輕松接受。

　　以中國的“一帶一路”戰(zhàn)略為例。除了讓國民理解“一帶一路”帶來的諸多益處，如何也同時(shí)向沿線的外國民眾解釋好中國的“一帶一路”?按照郭毅可的見解，與其干巴巴地宣傳政策，不如讓數(shù)字來說話。比如，修通一條鐵路后，能為沿線的國家新增多少就業(yè)率，會(huì)讓當(dāng)?shù)匚拿ぢ式档投嗌?、人口預(yù)期壽命增長(zhǎng)多少。

　　從專業(yè)角度來講，這類“數(shù)據(jù)可視化”的研究是郭毅可目前最感興趣的研究方向。作為學(xué)者，他堅(jiān)信一點(diǎn)：數(shù)據(jù)除了可以賺錢、創(chuàng)造財(cái)富，更大的價(jià)值在于服務(wù)民生。

　　去年10月，習(xí)近平主席造訪英國理工，參觀該校的數(shù)據(jù)科學(xué)研究所時(shí)，郭毅可用數(shù)據(jù)可視化的方式，分析了中國人口遷移的情況，“一帶一路”政策的國際影響力、個(gè)性化醫(yī)療的推廣以及上海地鐵的負(fù)載分布和應(yīng)急辦法等。

　　實(shí)際上，因?yàn)檫@條公共新聞的披露，很多圈內(nèi)人才恍然大悟：原來上海地鐵運(yùn)營(yíng)狀況的“大數(shù)據(jù)”，被送去了帝國理工做分析!

　　為什么不是上海本地的高校而是帝國理工更受上海地鐵公司的青睞?郭毅可“嘿嘿”一笑，坦然作答：“要知道，倫敦的地鐵可是世界上最古老的，我們‘玩地鐵’可以玩出很多精彩的東西?！?

　　事實(shí)上，這輕描淡寫的一句中，隱藏著很多信息。如郭毅可接受本報(bào)記者采訪時(shí)所言，在帝國理工的數(shù)據(jù)科學(xué)研究所，他經(jīng)常要接待主動(dòng)捧著數(shù)據(jù)上門的“客戶”。很多在一些國內(nèi)同行看來被機(jī)構(gòu)、組織所壟斷、難以得手的數(shù)據(jù)，卻頻頻對(duì)郭毅可所在的研究所“開綠燈”。由此反觀，最近兩年間，奔著大數(shù)據(jù)的美好前景，國內(nèi)很多大學(xué)和研究機(jī)構(gòu)都忙著掛牌成立大數(shù)據(jù)研究機(jī)構(gòu)。但真實(shí)的情況往往是，這邊才揭牌，那頭抱怨就來了：堂堂數(shù)據(jù)研究院，卻苦于手上無數(shù)據(jù)，必須要自己找尋研究方向。

　　“沒有數(shù)據(jù)的大數(shù)據(jù)研究院毫無意義?！惫憧芍毖圆恢M：大數(shù)據(jù)研究，關(guān)鍵是要讓數(shù)據(jù)產(chǎn)生價(jià)值。因此，“與其抱怨自己拿不到數(shù)據(jù)，不如好好思考一下，你的研究能夠?yàn)閿?shù)據(jù)擁有者解決什么問題。”

　　【獨(dú)家對(duì)話】大數(shù)據(jù)時(shí)代，計(jì)算機(jī)系應(yīng)辦成教育特區(qū)

　　就業(yè)率這種指標(biāo)，怎么能用來作為計(jì)算機(jī)系的KPI?!----CDA數(shù)據(jù)分析師培訓(xùn)

　　文匯報(bào)：有人做過統(tǒng)計(jì)，在中國的理工科大學(xué)中，開設(shè)專業(yè)最多、錄取人數(shù)最多的就是計(jì)算機(jī)專業(yè)。所以在不少省市教育主管部門發(fā)布的高校本科專業(yè)預(yù)警名單中，計(jì)算機(jī)專業(yè)這兩年頻頻上榜。作為上海大學(xué)新任的計(jì)算機(jī)學(xué)院院長(zhǎng)，您對(duì)這樣的情況怎么看，怎么評(píng)價(jià)?

　　郭毅可：請(qǐng)問現(xiàn)在是什么時(shí)代?“大眾創(chuàng)新、萬眾創(chuàng)業(yè)”、“互聯(lián)網(wǎng)+”!請(qǐng)問在高校，哪個(gè)專業(yè)和它們最對(duì)口?答案肯定是計(jì)算機(jī)專業(yè)。所以誰要是說計(jì)算機(jī)專業(yè)沒前途，我肯定不認(rèn)同。關(guān)鍵的問題在于，高校的計(jì)算機(jī)專業(yè)有點(diǎn)跟不上形勢(shì)發(fā)展，這個(gè)我們必須要承認(rèn)，要拿出解決的方案。

　　但在此之前，我要指出一點(diǎn)，把計(jì)算機(jī)專業(yè)列入本科預(yù)警名單似乎不太合理。

　　我們首先要問，統(tǒng)計(jì)學(xué)意義上的“計(jì)算機(jī)專業(yè)”到底指什么?如果把那些從事計(jì)算機(jī)制造的納入統(tǒng)計(jì)，那么專業(yè)就業(yè)率低，或許可以理解;但事實(shí)上，目前響應(yīng)“互聯(lián)網(wǎng)+”，在互聯(lián)網(wǎng)上工作的人都在從事計(jì)算機(jī)科學(xué)。所以，拿“就業(yè)率”這個(gè)指標(biāo)去作為大學(xué)計(jì)算機(jī)專業(yè)的KPI(關(guān)鍵績(jī)效指標(biāo))，實(shí)在太不合理了。計(jì)算機(jī)專業(yè)辦得好不好?需要用創(chuàng)業(yè)率去考核，而不是學(xué)生的簽約率。

　　無論是在美國還是英國，一流大學(xué)計(jì)算機(jī)系最拔尖的學(xué)生基本上都去創(chuàng)業(yè)了，二流的去了金融機(jī)構(gòu)。如果今天我們的高校還在拿簽約率、進(jìn)500強(qiáng)企業(yè)作為衡量計(jì)算機(jī)專業(yè)辦得好不好的標(biāo)準(zhǔn)，這種陳舊的管理觀念真是要改一改了。

　　計(jì)算機(jī)專業(yè)不是授課授出來的，而是打拼出來的

　　文匯報(bào)：正如您所說，大數(shù)據(jù)時(shí)代的到來對(duì)計(jì)算機(jī)科學(xué)產(chǎn)生了根本性的影響。計(jì)算機(jī)科學(xué)發(fā)展如此迅猛，大學(xué)教育應(yīng)該怎么辦?

　　郭毅可：計(jì)算機(jī)科學(xué)發(fā)展正在迎來最好的時(shí)期。已有一些科學(xué)家預(yù)言，未來25年內(nèi)，計(jì)算機(jī)將達(dá)到人腦水平，當(dāng)然，這會(huì)對(duì)人類社會(huì)的發(fā)展產(chǎn)生多方面的影響和沖擊，但是這也是計(jì)算機(jī)科學(xué)發(fā)展歷史上第一次接近到理想的邊緣——和人一樣，具有智慧。

　　所以大學(xué)目前需要應(yīng)對(duì)的危機(jī)并不是計(jì)算機(jī)科學(xué)的危機(jī)，而是計(jì)算機(jī)專業(yè)辦學(xué)的危機(jī)?？紤]到計(jì)算機(jī)迅猛的發(fā)展態(tài)勢(shì)，大學(xué)計(jì)算機(jī)學(xué)院需要辦成一個(gè)教育特區(qū)，需要定制課程和教育方案。打個(gè)最簡(jiǎn)單的比方，我回國后發(fā)現(xiàn)，很多大學(xué)計(jì)算機(jī)系的學(xué)生花了很多時(shí)間在聽課、聽滿堂灌的大課。我覺得很奇怪，因?yàn)樵诘蹏砉?，?jì)算機(jī)系學(xué)生上課的時(shí)間很少，都是小班授課，老師講課速度極快，學(xué)生們更多的時(shí)間是在實(shí)驗(yàn)室里做各種項(xiàng)目。總之一句話，計(jì)算機(jī)專業(yè)不是授課授出來的，而是打拼出來的。

　　中國高校對(duì)老師的要求是“全才”，而我們也需要同時(shí)用好“偏才”

　　文匯報(bào)：理想的教學(xué)，關(guān)鍵在師資。您回國后出任學(xué)院院長(zhǎng)，對(duì)本土教師有何評(píng)價(jià)?按照您的改革設(shè)想，一旦學(xué)院課程改革啟動(dòng)，本土教師能夠承擔(dān)起重任嗎?----CDA數(shù)據(jù)分析師培訓(xùn)

　　郭毅可：我無法對(duì)中國大學(xué)教師的總體水平作評(píng)價(jià)，但就我在上海大學(xué)擔(dān)任院長(zhǎng)的這9個(gè)月的時(shí)間，在接觸了大量老師后，我覺得我們的師資非常棒，不管是本土培養(yǎng)的還是國外回來的，水平并不差。而眼下的關(guān)鍵問題是，要讓老師專注地做他們真正有興趣的事情，而不是為了滿足各種指標(biāo)、考評(píng)的需要，讓他們忙得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)。

　　要說論文、科研指標(biāo)，世界上所有的大學(xué)其實(shí)都有KPI考核。帝國理工也一樣，但除了校長(zhǎng)對(duì)外會(huì)介紹各類指標(biāo)的完成情況外，教授群體本身不會(huì)太在意。

　　什么是真正一流的大學(xué)?在我看來，就是要凝聚一批學(xué)者，他們以為人類做出重大貢獻(xiàn)、產(chǎn)生讓人類銘記的研究為目標(biāo)。有了這樣一批學(xué)者當(dāng)老師，繼而把做科研的樂趣傳遞給年輕的學(xué)生，讓他們覺得青春時(shí)代受到很好的教育——這樣的大學(xué)就是一流大學(xué)。----CDA數(shù)據(jù)分析師培訓(xùn)

　　從國外回來，我一個(gè)比較明顯的感受是，中國很多高校對(duì)老師的要求是“全才”，希望老師科研教學(xué)樣樣好，而我們的很多老師或許是出于知識(shí)分子的尊嚴(yán)，每天忙著“達(dá)標(biāo)”，過得有點(diǎn)累。實(shí)際上，能夠成為“全才”當(dāng)然好，但有時(shí)候“全才”也意味著各方面發(fā)展比較平均。與之相應(yīng)，在某些方面具有能力特長(zhǎng)的偏才，高校也應(yīng)該學(xué)會(huì)揚(yáng)長(zhǎng)避短，承認(rèn)差異，給他們以同樣寬闊的發(fā)展平臺(tái)。

　　無論是對(duì)學(xué)校、對(duì)院系還是對(duì)教師的考核，KPI是一種有效的方法，但與此同時(shí)，它也有不合理之處。因?yàn)?a href='/map/kpi/' style='color:#000;font-size:inherit;'>KPI是“一刀切”的指標(biāo)體系，是會(huì)謀殺個(gè)性的。在這一方面，我們不妨拿出點(diǎn)中國人的傳統(tǒng)智慧，比如借鑒一下陰陽理論。如果KPI是“陽”，那我們還需要設(shè)計(jì)一個(gè)更富彈性的評(píng)價(jià)機(jī)制去加以平衡、綜合。----CDA數(shù)據(jù)分析師培訓(xùn)