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數(shù)據(jù)分析：下一代教育聽(tīng)誰(shuí)的？
2016-01-09
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數(shù)據(jù)分析：下一代教育聽(tīng)誰(shuí)的？

關(guān)于大數(shù)據(jù)，人們總是充滿(mǎn)了各種猜測(cè)和計(jì)劃。而隨著大數(shù)據(jù)技術(shù)的日臻成熟，人們也逐漸相信大數(shù)據(jù)可以改變我們明日的生活。而這也正是今天各種大數(shù)據(jù)項(xiàng)目迅速開(kāi)展的基礎(chǔ)。

今天的投資可以換來(lái)明天的回報(bào)，如果我們真的想在未來(lái)?yè)碛幸粋€(gè)更美好的社會(huì)，那么對(duì)教育的投入則勢(shì)在必行。同樣是改變未來(lái)，如果教育能夠搭上大數(shù)據(jù)的快車(chē)，那么我們或許真的有理由期待更多。
日前，英特爾與中央電化教育館共同啟動(dòng)“教育大數(shù)據(jù)分析研究”項(xiàng)目，將教育過(guò)程中收集到的大數(shù)據(jù)進(jìn)行更加合理的利用和分析，為改善教學(xué)體驗(yàn)、提高教育效率以及未來(lái)的教育模式改革提供可靠的數(shù)據(jù)基礎(chǔ)
今天的教室什么樣
對(duì)于70后、60后甚至50后來(lái)說(shuō)，教室的概念很簡(jiǎn)單：一位老師，一根教尺，一盒粉筆，一塊黑板，以及幾十個(gè)同齡的小伙伴就是教室的全部。這樣 的配置非常簡(jiǎn)單，教授內(nèi)容也大多限于課本和教材。教學(xué)質(zhì)量的好壞全憑老師的經(jīng)驗(yàn)和用心程度。而對(duì)于80后來(lái)說(shuō)，教室里增加了電視、投影儀(需要手寫(xiě)幻燈片)和空調(diào)，少數(shù)還會(huì)增加一臺(tái)電腦。雖然教室里的設(shè)備填了不少，但通常也就是為了改善教學(xué)環(huán)境和增加教育手段。教學(xué)質(zhì)量的高低同樣要看老師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。
但對(duì)于廣大90后、00后的新一代來(lái)說(shuō)，教室則意味著更多。隨時(shí)聯(lián)網(wǎng)下載各類(lèi)資料的教師電腦、與電腦連接的高清投影儀、保障教室安全的監(jiān)控?cái)z像頭，基于液晶顯示技術(shù)的IWB電子白板甚至同學(xué)們還會(huì)配備平板電腦……越來(lái)越多的電子設(shè)備正在將教室的定義擴(kuò)展開(kāi)來(lái)。浙江省教育廳副廳長(zhǎng)于永明表示：以浙江省為例，目前已經(jīng)建成教育三級(jí)網(wǎng)絡(luò)，96%的中小學(xué)實(shí)現(xiàn)了千兆網(wǎng)絡(luò)到學(xué)，73%的中小學(xué)教師開(kāi)通了網(wǎng)絡(luò)空間，150個(gè)省級(jí)名師開(kāi)通了網(wǎng)絡(luò)空間，所有的高中生都可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)進(jìn)行選修課的自主選課和自主學(xué)習(xí)……
如果說(shuō)過(guò)去，我們的知識(shí)來(lái)自于老師的言傳身教;那么現(xiàn)在，我們的知識(shí)則不僅來(lái)源于老師，更來(lái)自于互聯(lián)網(wǎng)，以及那些我們不曾拜見(jiàn)過(guò)的名師。
既然眾多的電子設(shè)備和教學(xué)手段已經(jīng)進(jìn)入到今日的課堂，那么我們何不充分利用這些設(shè)備和這張網(wǎng)絡(luò)收集更多的數(shù)據(jù)，并把這些數(shù)據(jù)善加利用呢？
大數(shù)據(jù)將如何改變教育



教育部教育信息化推進(jìn)辦公室副主任、中央電化教育館副館長(zhǎng)蔡耘表示，“在傳統(tǒng)的教育模式中，一般的教師會(huì)將主要的注意力集中在班里三分之一的好學(xué)生身上，而優(yōu)秀的教師則會(huì)在關(guān)注三分之一的好學(xué)生之余再關(guān)注一下三分之一的后進(jìn)學(xué)生。而這種關(guān)注和關(guān)注之后所采取的行動(dòng)則完全是憑借經(jīng)驗(yàn)?！?/span>

但在理想情況下，班級(jí)中的每一個(gè)學(xué)生都應(yīng)該得到教師的精確關(guān)注，教師應(yīng)該要了解每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)和需求，并提供差異化的關(guān)懷和幫助。這才是未來(lái)個(gè)性化教育理應(yīng)發(fā)展的方向。顯然，在傳統(tǒng)的教育模式中，僅憑經(jīng)驗(yàn)來(lái)做到這一點(diǎn)是不可能的。
而利用大數(shù)據(jù)技術(shù)則可以搜集學(xué)生在學(xué)習(xí)行為中的各類(lèi)數(shù)據(jù)，利用這些數(shù)據(jù)和適當(dāng)?shù)姆治瞿Ｐ?，教師就能夠了解每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)和需求，從而提供更有針對(duì)性的教學(xué)。換句話(huà)說(shuō)，應(yīng)用數(shù)據(jù)挖掘和學(xué)習(xí)分析工具，構(gòu)建統(tǒng)一的教學(xué)行為數(shù)據(jù)倉(cāng)促，開(kāi)發(fā)測(cè)試學(xué)生學(xué)習(xí)行為的分析指標(biāo)體系，實(shí)現(xiàn)教育大數(shù)據(jù)的獲取、存儲(chǔ)、管理和分析，對(duì)目前的教學(xué)行為和學(xué)生的未來(lái)學(xué)習(xí)趨勢(shì)進(jìn)行預(yù)測(cè)，有效改善教與學(xué)的體驗(yàn)。
而在更高的維度，大數(shù)據(jù)也可幫助教育管理部門(mén)實(shí)現(xiàn)更高效的管理。



上海市教育科學(xué)研究所教授蔣鳴和表示：“過(guò)去，教育管理部門(mén)主要通過(guò)各種不同的統(tǒng)計(jì)學(xué)手段來(lái)了解更大范圍內(nèi)的教育教學(xué)情況。但這種方法不僅費(fèi)時(shí)費(fèi)力，而且由于統(tǒng)計(jì)方法、統(tǒng)計(jì)口徑、采樣率和樣本空間的問(wèn)題，統(tǒng)計(jì)結(jié)果的準(zhǔn)確率也會(huì)受到影響。如今，利用大數(shù)據(jù)技術(shù)之后，教育管理部門(mén)所獲得的將是“全樣本”和“全分析”，更加精確合理?！?/span>

大數(shù)據(jù)背后的技術(shù)支持
大數(shù)據(jù)對(duì)教育領(lǐng)域的改變就像它對(duì)其他所有領(lǐng)域中實(shí)現(xiàn)的一樣，絢爛、美好、令人期待。但在實(shí)際情況中，我們更需要的是實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的技術(shù)。而這正是中央電教館攜手英特爾合作的原因。


我們所需要的數(shù)據(jù)就不僅僅是學(xué)生的成績(jī)，更要收集學(xué)生在學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)特點(diǎn)、思想發(fā)育、身體發(fā)育等在內(nèi)的全方位數(shù)據(jù)。英特爾全球銷(xiāo)售和市場(chǎng)部副總裁教育行業(yè)總經(jīng)理約翰·高爾文表示，“在教育行業(yè)，英特爾在全球范圍內(nèi)已經(jīng)積累了豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，并致力于為學(xué)生提供個(gè)性化的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。通過(guò)英特爾一對(duì)一數(shù)字化學(xué)習(xí)項(xiàng)目在全球的廣泛部署，我們?yōu)榻處熀蛯W(xué)生提供包括交互式電子白板、平板電腦等在內(nèi)豐富的創(chuàng)新解決方案。希望借助此次大數(shù)據(jù)分析項(xiàng)目，從而挖掘創(chuàng)新技術(shù)在教育行業(yè)更具應(yīng)用價(jià)值的新模式?！?/span>

同時(shí)，本次合作重點(diǎn)更在于數(shù)據(jù)收集和使用標(biāo)準(zhǔn)的確立以及大數(shù)據(jù)分析模型方面的探索。為了進(jìn)行這些方面的探索，雙方都會(huì)貢獻(xiàn)自己在過(guò)去所積累的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。
總結(jié)
目前，人們對(duì)于大數(shù)據(jù)改變生活這一概念已經(jīng)沒(méi)有懷疑，而真正的焦點(diǎn)則應(yīng)該放在如何利用大數(shù)據(jù)技術(shù)來(lái)實(shí)現(xiàn)更多美好生活的愿景上。
而對(duì)于很多設(shè)計(jì)多方面的大工程來(lái)說(shuō)，全面的技術(shù)積累顯然是必不可少的，而這正是英特爾公司的優(yōu)勢(shì)所在。同時(shí)，作為一家實(shí)力強(qiáng)大的跨國(guó)公司，英特爾攜手生態(tài)系統(tǒng)中的合作伙伴一起共同推動(dòng)教育信息化的變革和發(fā)展。

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